现代化教学手段在数字图像处理教学中的应用研究

针对数字图像处理课程内容增多而课时减少的问题,改变现有的教学模式,采用现代化教学手段,优化教学的全过程,达到最优化的教学效果是当前该课程教学中的迫切要求。从理论和教学实践上,探讨三种现代化教学手段的教学模式及其特点,提出现代化手段课堂教学与网络化辅助教学结合的教学模式是一种切实可行、行之有效的模式,必将走向实用化、普及化阶段。     

移动地图及其空间认知特征分析

移动地图是随着地理信息技术、卫星定位技术和移动通信技术的发展出现的新的地图应用形式，为人们通过移动设备享用地理信息服务提供了方便。文章阐述了移动地图的概念及其特点，分析了移动地图的应用结构，详细地分析了移动地图的空间认知特征。     

地图学技术发展中的几点理论思考

文中分析总结了地图表达形式、价值能力、评价标准、设计者和使用者相互关系以及符号认知规律等的历史演变,提出在当今的全球网络时代,地图学理论工作者和地图系统研发者有责任重新定义地图的范畴并采用可用性作为地图的评价标准。就地图科学的发展趋势而言,作者以为3维仿真虚拟地理环境的普及给地图学提供了新的生长点,而正在兴起的3维非仿真虚拟地理环境将进一步保持和发扬传统地图的科学价值并使可视化技术走向可视化学。     

英汉身势语的语用功能及文化差异

身势语是非语言交际的一种重要手段.它具有辅助、表情、强势等功能.重点论述了身势语的语用功能及文化差异.     

教学环境、认知语境、元语用意识与语用失误

国内一些学者虽已对语用失误的原因进行过相当多的剖析,中国学生作为学习外语的一个群体,在语用失误的原因上有着更深层的原因,即宏观上的中国外语教学环境、微观上的认知语境误导、元语用意识干扰。对语用失误的深层研究将有助于培养中国学生的语用能力和推动我国外语教学的发展。     

新课程的地理教学评价设计研究

地理教学评价是地理课程改革的重要组成部分。走进新课程必须研究地理教学评价设计改革。“改革评价首先应该是评价观的转变，没有观念的转变，再好的评价方法和手段，也会因实施指导思想的错误而偏离正确的轨道。”     

非测绘专业测量学教学改革的思考

现代测绘科技的发展对21世纪的测量学教学提出了新的、更高的要求，传统教学内容、教学方法和教学手段受到强大的冲击。本文指出了非测绘专业测量学教学中存在的问题，并有针对性地提出了测量学教学改革的对策。     

数字化时代地图学的诠释

地图，人类进入文明社会的一个标志，我们无法想象一个没有地图的世界会是怎样！     

论地理课堂生活的重建

看看当今的中学教育，学习已成为学生的一种负担，“减负”一说可为例证。学生体验不到学习的快乐，课堂上看不到儿童应有的灵气和活力，本来丰富复杂、变动不拘的课堂教学过程被简括为一种特殊的认识活动。生命的认知功能从整体生命活动中分割出来，完整的生命体被当作认知体来看待，学生被物化为一种工具，一种“知识的容器”，其生命力在课堂中得不到充分的发挥，知识的灌输成了课堂生活的唯一内容。