我国海水珍珠产业低端锁定的原因分析

文章首先介绍了我国海水珍珠产业的现状;然后分析了海水珍珠产业养殖的高产低值的原因;最后提出解决海水珍珠高产低值困境的途径。     

学业务 强素质 做贡献——黑龙江省国土资源厅驻农垦总局国土资源局知识竞赛掠影

据了解,为了切实提高干部职工的业务水平和工作能力,总局国土资源局把2011年确定为“业务学习年”,明确了学习内容、要求和目标,这次竞赛就是“业务学习年”的一次重要活动,也是对前一段工作的一个检验。     

中国中小学气候变化教育项目启动

为提高中小学生对全球气候变化这一全球性紧迫议题的关注和理解,切实提升学生和社区应对气候变化的技能和知识水平,“中国中小学气候变化教育项目”（CCE）于2011年5月30日-6月3日在云南省迪庆州香格里拉县启动。同时举办了CCE项目第一期教师研讨会。     

浅谈中学开展天文社团活动的思路和方法

天文学是一门充满奥秘的学科,是孩子们与生俱来的兴趣所在,特别能激起学生的求知欲与探索欲。开展天文课外活动,让学生抬头仰望可以引起他们无限遐想的星空,可以激发他们探索宇宙无穷奥秘的兴趣。开展天文课外活动不仅有助于扩大学生的知识面,更重要的是通过学习天文知识、天文制作、天文观测,以及通过参观、访问、宣传等活动对学生全面素质的培养具有非常积极的作用。现结合我校实践,谈谈中学开展天文社团活动的思路和方法。     

谈地理教师个人的地图素养

“素养”,就其本义而言,是指经常修习和教养,亦称修养。往往泛指一个人在学识、造诣、技艺、才能、品格等方面的基本状况。早期人们对“素养”（literacy）的界定只是用来描述人们阅读书报杂志的识字能力高低,同时也是指具有某种技能（skill）或是知识的累积（accumulation for knowledge）或是世界观的统称。从这一内涵看,我认为一个人的某种“素养”,既包括他了解和掌握某领域的知识多少,又是其一种特殊的能力和行为模式。     

设计案例探究 问题引发思考

新课程为教师创造性地设计、开发和使用教材提供了空间,但是同时也是对教师的一种挑战：新课程要求由重知识传授转变为重学生发展;由重教师“教”转变为重学生“学”,也就是说学生由被动地“听”变为主动地“学”;教师由“教”变为“导”。     

从国家基金立项看文化地理学研究的状况和趋势——基于知识生产的视角

国家级研究基金资助是目前国内学科领域内最高级别的研究支持。自1991年以来国家社会科学基金、国家自然科学基金项目分别资助文化地理学科16项和47项基金项目,促进了近20年来中国文化地理学发表成果的增长。论文通过文本分析法,研究国家基金资助下的中国文化地理学科发展区域分布现状、研究特点与质量。研究发现受基金资助的学者产出效率大致呈现上升态势;学科申请依托的学科门类逐渐向社会科学转向,学科间的交叉呈现多元化特征。课题依托单位几乎集中在几个重点院校,呈现圈层放射状分布。研究区域大致覆盖东部,中西部地区研究少,在长三角、珠三角地区多次被作为文化研究对象。在学科内部,获得基金资助的作者之间具有一定的学科内在关联。研究反映了近20年来中国文化地理研究的学术轨迹和发展趋向,有助于中国文化地理学者了解和把握中国文化地理学发展趋势及相关基金项目的申请。     

知识网络空间结构演化及对NIS建设的启示——以我国生物技术知识为例

以重庆维普期刊全文数据库中2000～2009年发表于生物技术领域的合著论文作者信息统计数据为数据源,从省级层面运用UCINET和ArcGIS软件分析知识网络的空间结构特征及其演化规律。近十年来生物技术知识网络经历了由萌芽阶段向扩张阶段和成熟阶段转变的过程,知识的扩散方式由接触扩散为主向等级扩散为主转变,知识交流的密集区...     

山东省隆重纪念第37个世界地球日

2006年4月22日，为纪念第37个世界地球日，山东省国土资源厅、厅直属事业单位、离退体老干部共150人在济南市植物园组织了隆重的宣传活动。山东省国土资源厅副厅长王玉志亲临现场指导工作。为搞好这次活动，相关单位作了精心的安排，展出了内容丰富多彩的图片，并向游人分发宣传材料，讲解地学知识，让游人在欣赏美丽风景的同时，提高了“善待地球——珍惜资源，持续发展”的意识。     

民本思想的另一种实践

去冬今春,由国家“四部委”组织的“农村地质灾害防治万村培训行动”已经落下了帷幕。