“地图的语言”一节的教学探索

上海版初中地理教材“地图的语言”一节包括四个部分“地图的用途、地图上的比例尺、地图上的方向及地图上的图例和注记”,而与教材配套的地图册中只有第四部分有相应的配图,这就使得原本抽象的内容更加抽象,新课程改革中把这部分内容的教学对象从原来的七年级学生下降到现在的六年级学生,这又增加了教学的难度。     

上海通利教学仪器厂

上海通利教学仪器厂,创建于1988年,是一家专业从事公共广播设备研究、设计、制造、服务的智能型实体企业。企业通过了ISO9001—2000国际质量体系认证、CE认证,拥有先进的专业检测设备和几十年开发经验的技术组。主要产品为电子科教、校园广播、电子显示器、麦克风、会议话筒、会议表决系统等多方面。     

美国地理教材实验设计与编制及对我国的启示

地理实验是促进学生地理知识学习、强化学生地理技能训练、培养学生地理科学素养的重要途径与载体,在现代地理课程与教学中具有重要的地位和作用,也正日渐成为地理教材的重要组成部分。鉴于多种原因,在我国的地理课程与教学当中,地理实验还是较为薄弱的环节,在地理教材的内容构成当中还没有显示出应有的位置和价值。     

“农业生产与地理环境”教学设计

一、教材分析 本节由前后紧密联系的三部分组成。首先,介绍影响农业区位选择的因素及其如何影响农业地域类型的形成,为学习世界主要农业地域类型奠定基础。其次,分析世界主要农业地域类型的特点及形成条件。最后,分析农业活动对地理环境的影响。     

“水资源”第二课时的教学

教材分析 “水资源”是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册（人教版）第三章第三节的教学内容,它联系了第二章“地形和地势”、“气候多样,季风显著”和“河流与湖泊”的知识。教材主要介绍三部分内容：水是宝贵的资源;水资源的时空分布不均;节约用水、保护水资源。重点讲解了我国水资源的时空分布不均及其相应解决措施。本节是与生活实际紧密相连的一课,体现了地理课标中“学习生活中有用的地理”的基本理念。教材通过分布图、文字等资料,说明世界和中国水资源的短缺,旨在培养学生节约用水的意识。     

目前地理教学中值得关注的一些新观点、新提法

最近一轮课改启动于2003年,按课标编写的教科书素材截止于2004年。由于形势的变化,教材出版至今,很多观点、提法有了一些新的变化,然而教材限于再版周期、版面限制、编写人主观认识等各种原因,有些新观点、新形势未能在教科书中及时反映;而我们有些教师出于一直受“教教材”观念的限制,对老教材的一些观点根深蒂固,加上信息面的原因,     

让学生也成为高中地理课程资源的开发者——以湘教版必修二“地域文化与人口”为例

【问题缘起】 过去,人们一直认为,课程和教学是两个彼此分离的领域。在地理新课程实施以前,地理教材（主要是指教科书）被认为是最重要甚至是惟一的地理课程资源。新一轮的课程改革力图整合课程与教学,教学不再是忠实、有效地传递内容的过程,而是课程开发的过程,是教师和学生共同“创作”（author）课程事件或“创生”（enact）课程的过程。     

对等温线图的教材解析与应用拓展

人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》中的“气温的分布”框题,教学要点有三：一是等温线图及其对气温分布差异的判读;二是世界气温的分布规律以及原因;三是影响世界气温分布的因素。教学重点是世界气温的分布规律,难点是影响气温分布规律的原因分析。这一框题,从教材的篇幅看并不大,但是鉴于七年级学生的年龄特点、知识水平和思维能力,在教学时,如果把握不住教材的特点和学情。     

评《土壤地理学》(第二版)

在朱鹤健、何宜庚主编的《土壤地理学》(初版) (高等教育出版社) 出版18 年之后,朱鹤健、陈健飞、陈松林、何宜庚编著的《土壤地理学》(第二版) 于2010 年由高等教育出版社出版了。     

一“键”了然——贵港市应用电子监察系统监管建设项目小记

2009年5月中旬,广西壮族自治区（以下简称自治区）重点项目建设督查组的成员兴致勃勃、聚精会神地通过电子监察系统观看贵港市列入中央新增投资扩大内需的137个重大项目的用地情况、开工时间、工程进度、资金拨付运行等实时情况的演示。观看结束后,督查组成员十分高兴地对贵港市委书记赖德荣,市委副书记、纪委书记陈定远和市国土资源局局长曲勇刚说：