地理学案编制的繁复倾向与修正

“学案导学”强调“以学论教、以学为主”,可以有效培养学生的自主学习能力,为学生的学业发展及终身发展奠定坚实的基础,因而受到许多学校和老师的推崇,多种形式的“学案导学”教学法便应运而生。但在实际操作中出现了一些偏离“学案导学”初衷的现象,“高耗繁复”便是其中一个值得关注的问题。从教学用时上看,目前的“学案导学”可分为三类：①课前无预习、课后无作业,所有问题都在课堂上解决。     

交际教学法的质疑

以语言功能项目为纲,培养交际能力为目的的交际教学法,以其社会语言学和心理语言学的理论基础,曾在外语教学界产生轰动效应。笔者本着实事求是的态度,对交际教学法的形成及其理论进行探讨,分析其实践的局限性,对外语教学提出了几点思考,指出外语教学应走适合中国国情之路。     

基于现象教学法的“GIS常用软件应用”课程改革

"GIS常用软件应用"课程为GIS专业的一门专业课程。以"现象教学法"理念为指导,探讨GIS专业"GIS常用软件应用"课程的教学改革,包括教学内容、教学方式、考核方式的改革。实践表明:采用现象教学法既尊重学生的主体地位、培养学生学习兴趣,又提高学生的创新精神和团队合作意识,通过采用灵活的教学手段和教学内容可以显著提高教学效果。     

两种教学法在遥感图像校正教学中的应用

在地理信息科学专业本科的遥感图像处理教学中,图像校正的教学是一个难点。经过多年的教学实践,系统完整地组织教学内容,提出采用比较教学法,从多方面、多角度进行概念的比较,同时运用图示教学法加强形象记忆,使知识系统化。实践表明,教学效果良好。     

问题教学法在摄影测量学教学中的尝试

以国家精品课程"摄影测量学"中一堂习题课教学为例,简要介绍用基本理论解决摄影测量实际问题的实施过程、教学效果及教学思考.对创新课程教学校式、培养学生创新思维、探索学以致用的教学方法进行有益的尝式.     

BOPPPS结合PDG教学法在外科临床见习带教中的效果评价

目的：探讨采用BOPPPS教学模式结合PDG教学法在外科临床见习带教中的应用效果。方法：选取广西中医药大学中医学本科专业学生255人,将其随机分为实验组（155人）和对照组（112人）,分别采用BOPPPS与PDG结合的教学模式和传统教学方法进行教学,见习结束后进行期末考试和问卷调查比较。结果：实验组学生考试总成绩、基础知识和病例分析成绩均优于对照组（P＜0.05）;到课率实验组为95.56%,对照组为78.32%,差异有统计学意义（P＜0.05）;实验组的课堂教学效果评价明显优于对照组（P＜0.05）。结论：BOPPPS教学模式结合PDG教学法能有效增强学生自主学习及临床实践能力并提高临床见习教学质量,教学效果优于传统的教学方法,值得进一步推广应用。     

英语快乐交际教学法浅论

如何使学生快乐地学习英语，快乐地用英语交际是英语教师目前重点研究的课题。这里对英语快乐交际教学法的目的、内涵和一些具体做法等方面进行探讨，以求达到抛砖引玉的作用。     

例谈地理“活动”内容的三种教法

一、“活动”教法之一：案例比较教学法 1.呈现案例,展现情境首先教师出示“英国的城市化进程”的阅读材料以及“伦敦简图”、“伦敦人口增长图”、“英格兰的城市带”等图像资料。学生认真阅读材料后,根据文本与图像资料进行分析,引导学生进入英国城市化的历史进程的教学情境之中。