工程测量教学中误差基本概念的应用

主要分析了工程测量教学中误差基本概念的应用，描述了偶然误差和闭合差等概念，举出了教学中的一些例子。     

浅谈高等学校的教学改革

教学工作是学校工作的主体，提高教学质量是学校的永恒主题。任何时候，高等学校都应该以教学为中心，这是高等学校区别于其他部门的本质标志。传统教学与现代化教学从其基本理念和表现形式上看，两者既有区别又有联系。“传统的教学模式片面地把教学等同于课堂，课堂等同于知识传授。因而书本中心、课堂中心、教师中心，是传统模式特点的集中体现，也是传统教学弊端的集中表现。现代化教学是建立在传统教学基础上的，对传统教学从制度上、方式上、物质上、价值层面上、教育理念上的一次根本性变革的灵活多变的崭新方式所进行教学”[1]．     

我国专业气象服务业发展问题与应对策略研究

从入世后我国专业气象服务面临的形势入手，分析了当前我国专业气象服务业发展中存在的产品针对性不强、服务手段比较落后、经营管理模式缺乏创新等若干实质性问题。针对这些问题，从七个方面提出了应对策略。     

谈工程测量专业三个实践教学环节的体会和重要性

工程测量是一种应用性技术。在工程测量专业的教学中,实践性教学是培养工程高等技术应用性人材不可缺少的环节。它在整个教学中和理论教学相比具有同等重要的地位。根据课程设置,实践性教学主要由课题实习、教学实习和生产实习这三个环节组成。就其三个环节的重要性,根据笔者20多年的教学经验和体会浅谈如下:     

浅谈CAI课件的制作

本文主要阐述ＣＡＩ谭件的基本类型和分析，设计，制作过程和应注意的问题。     

构造地质学计算机辅助教学课件SGCAI

构造地质学计算机辅助教学课件（ＳＧＣＡＩ）利用数据库，图形动画及多媒体等技术，对地质学基础课程的计算机辅助教学研究作了初步探索，课件分为学生学习，教师管理，附属功能和执行四大模块，具有学习选择，图片说明，动画演示，练习测验，辅导答题等十个功能，课件设计新颖，技术全面，使用方便，使用该课件能充分调动学生学习的主观能动性，使学生成为真正的学习主体，有助于提高教学质量。