Arc／info数字化后处理综合程序的实现

当前在我国地图数字化生产过程中,用作空间数据处理软件很多,如Ａｒｃ／ｉｎｆｏ、ＡｕｔｏＣＡＤ、Ｍａｐｉｎｆｏ、Ｍｉｃｒｏｓａｔａｉｏｎ、Ｇｅｎａｍａｐ等,Ａｒｃ／ｉｎｆｏ以其强大的处理和管理能力而独受生产单位青睐。简单的地务得到的只是地物的图形信息,不能直接用于实际应用,因此还需要进行建属性表,赋属性,接边,坐标转换等后处理来增加很多属性信息,以供用户之需。这部分工作如果以常方法去处理,不仅增大荛     

地理图表在“森林资源”一节教学中的运用

地理新教材的显著特点之一是课本中的图表种类和数量大大增加。图表与文字紧密联系,它不仅仅是对文字内容的补充,而且也是对教材知识的浓缩。如何帮助初一学生从图表中突破认知结构的局限性,对获得地理知识、培养技能和发展能力至关重要。     

谈地理德育渗透中的语言艺术

在地理教学中渗透德育．教师的语言不仅要科学准确．通顺流畅一富有启发性．而且特别要注意语言艺术。如果教师的语言自然生动、情感激越、幽默风趣,则能做到“春雨润物细无声”;反之．如果教师的语言枯燥乏味、语焉不详、言不由衷．则会“言者谆谆．听者藐藐”,德育渗透将达不到目的。所以-在地理教学中渗透德育．语言应该精雕细琢．讲究技巧.     

地理教学与求异思维

求异思维是指人们沿着不同的方向思考,产生出大量独特的新思想．是一种不依常规．标新立异,从多侧面、多角度探求得出结论的思维方式。它具有思路广阔、运用灵活、变通性大的特点．是人的创造力的重要内涵因素。     

不断增强依法治理国土的观念

高中地理第十一章“人类和环境”第二节“协调人类发展与环境的关系”中．涉及到”搞好国土整治工作”这一内容。在教学中．我除了讲清“国土”、“国土整治工作”、“国土规划”等概念以外,着重围绕“国土立法工作”“依法治理环境”等问题,发动学生自己寻找资料,展开讨论．从而增强了学生的法治观念与爱护国土与环境的意识。     

借用实验讲“污染”

众所周知．环境问题已成为全球关注的热点之一。为使学生认识环境、关心环境,我的做法是：利用简单的实验,加深学生对环境质量必要性和重要性的认识．并起到了良好的教育效果。     

“大气的运动”一节应讲清的几个问题

课文提到：“由于太阳辐射对各纬度加热的不均匀,造成高低纬间的热量的差异,这是引起大气运动的根本原因。”这容易引起“以偏概全”的误解,建议在教学中将其改为“由于太阳辐射对地面加热的不均匀,造成地区间的热量差异,这是引起大气运动的根本原因。”这是因为太阳辐射对地面加热不均匀造成热量差异,并不仅仅表现在高低纬度间,也表现在同一纬度的不同地区间,如海洋与大陆之间、山地与平原之间、有林地与无林地之间等。     

“洋流”教学设计探讨

海洋水是水圈内最主要的水体,包括海水的盐度和温度与洋流两部分内容。