首届青海省气象行业地面气象测报业务技能竞赛在西宁举行

2009年2月12日,由青海省气象局、青海省总工会、青海省劳动和社会保障厅联合举办的首届青海省气象行业地面气象测报业务技能竞赛在西宁拉开帷幕,竞赛组委会主任、省气象局局长陈晓光,竞赛组委会副主任、省总工会副主席张玉娥出席开幕式并讲话。     

改进气象部门基层台站目标管理的设想

分析了目前气象部门在目标管理中存在的问题,提出在当前新形势下,应当改进考核管理方式,采取加大日常管理与目标管理相结合的方法来提高管理效能,加快目标考核以经济收入考核为重点向提高预报服务能力为重点转移,全面提升气象科技含量,提高气象服务能力。     

浅谈高校学生化学实验技能的培养

探讨了如何培养高校学生化学实验技能等问题,指出应该培养良好的实验习惯,即做好预习准备工作,基本操作应该规范正确,取用药品的量要适度,仪器药品放置规范有序,实验完毕迅速清理,认真填写实验报告并总结实验得失等。     

GIS专业实践教学综合改革研究

实践教学一般包括实验教学、课外实习、生产实习、专项设计和课外科技活动等多种模式。实践教学在全面提高学生素质,培养创新意识强、实践能力强的应用型和创新型高素质的复合型人才方面有着极其重要的作用。GIS专业的学科特点决定其实践教学具有理论教学更加不可取代的重要作用。据此,作者根据多年来所从事GIS专业教学工作的实践,结合GIS学科特点,对GIS专业实践教学的认识、实践教学内容、实践教学模式和实践考核方式中存在的问题进行了全面的分析,总结提出了一些具体的改革措施。     

基于南方CASS的全国测绘行业职业技能竞赛绘图软件开发及应用

全国测绘行业职业技能竞赛工程测量赛项所规定的测绘成果形式与南方CASS地形绘图软件生产出的测绘成果存在一定差异。基于南方CASS地形绘图软件平台,通过AutoCAD内嵌lisp语言进行二次开发,即通过更改CASS环境和增加图层改色、图廓设置等功能,使参赛选手能在不改变传统绘图习惯的前提下,实现快速、准确修改指定地物的图层、颜色以及图廓要素等,高效地生产出满足竞赛要求的测绘成果。     

大四专业课学生本位教学模式探索——以3S为例

针对大四专业课教育中出现的学生到课率低、学习兴趣不高、学习效果较差等问题,剖析"大四现象",围绕如何增强专业课的吸引力,从教育的本质出发,提出采用突出"学生本位"与"过程考核"的教学改革思路。以河南理工大学地理信息系统专业的"3S集成技术"课程为例,在分析该课程特点的基础上,通过改革考试模式,设置专题汇报、引入基于微信问卷的学生自主评价体系等方式予以实施。教学实践表明,该方式学生易于接受,使学生的学习积极性得以显著提高、综合能力得到锻炼。     

从“+图”到“图+”——如何以地理技能培养带动地理知识学习

通过对具体的教学案例实施中"+图"模式与"图+"模式的教学步骤进行分析对比,说明以地理技能的培养带动地理知识学习的方式相较于传统的以地理知识讲授带地理技能的培养,更有助于学生形成一定的地理学科核心素养,提升解决实际地理问题的水平。与此同时,通过丰富作业形式和操作性的实践指导,将"图+"教学模式延伸到日常生活,丰富"图+"的内涵,从而引发对包含地图技能在内的地理技能培养的教学思路和教学方法新的思考和尝试。     

不应把考核数额与足额征收划等号

足额征收、全额上缴是矿产资源补偿费征收管理工作的核心。 足额征收的基础是采矿权人足额缴纳,即依据采矿权人开采的矿种、采出矿量、     

测绘技能竞赛方法与评分探讨

在总结测绘技能竞赛的基础上,对测绘技能竞赛的项目、内容、措施和技术要求等进行深入的探讨,制定了具体的评分标准,供今后开展测绘技能竞赛参考。