虚拟地理环境对空间认知方式的影响

虚拟地理环境是一种新的空间认知工具,文章介绍了虚拟地理环境的特点并分析了这些特性对人的空间认知方式所造成的影响。虚拟地理环境的多感觉通道拓展了人的空间认知手段,为没有制图和G IS使用经验的用户提供了一种有效的复杂信息表示方法,并从更深的层次上改变了人的空间思维方式,使得人的空间思维方式由原来的形象思维为主转变为抽象思维与形象思维并重,极大地提高了人的空间认知能力。     

品味杜甫《望岳》提高审美素养

旅游景观的欣赏是高二地理第四单元中的内容，从深层次、多角度的方面教给我们一些旅游的知识和技巧，“选择欣赏位置”、“把握观赏时机”、“抓住景物特点”主要是对旅游主体形象思维的要求，“领悟自然与人的和谐”、“以情观景”则主要是对旅游主体抽象思维的要求，使我们能在和别人相同的旅游活动中获得较大的收获，并在其中锻炼意志、陶冶性情、净化心灵、激发情趣、领悟自然和人的和谐，最终精神上得到升华。     

改进教学方法重视能力培养

探讨“三步”教学法，精简教学内容，注重能力培养。     

思维科学与地理思维研究

思维科学是研究人脑对信息加工、处理过程的科学。电脑实际上是仿人脑的 ,但是与人脑还有许多差别。地理思维在运用大脑时 ,比较全面 ,抽象思维、形象思维、和创造性思维 ,运用都很多 ,对开发大脑具有特殊的意义。文中概括地阐述了思维科学的主要内容 ,结合地理思维给出了具体的地理逻辑思维、地理图像思维和地理创造性思维的内容。     

论地图设计中的形象思维问题

形象思维与抽象思维的有机结合是地图设计专家思维的主要特征，形象思维在地图设计中具有重要的作用。本文介绍了形象思维与抽象思维的基本概念，探讨了形象思维在地图设计中的作用、地图设计的形象思维工具和地图设计中的形象思维过程。通过对形象思维与地图设计专家系统关系的初步探讨，认为对形象思维的研究有助于地图设计专家系统的研制。     

遥感与地理信息认知与教育

该文阐述遥感与地理数据编码后的图形与图像在数学上属于同一类问题，其数据编码的一面相当于训练抽象思维的代数学，图形图像的一面相当于训练形象思维的几何学，因此遥感与地理信息相当于训练抽象思维与形象思维结合的解析几何学。人脑的信息处理功能有左右脑皮层的分工与合作，左脑皮层偏重抽象思维，右脑皮层偏重形象思维。当集中某一问题思考时，大脑两半球的神经组成临时网络，以不同的脑波组合(β，α，θ，δ)，从兴奋、沉思、恍然大悟到积极证明的科学用脑过程，是脑能与创造性的源泉。笔者提出遥感与地理信息认知学的目的，是启发认识遥感与地理信息的本质，训练抽象思维与形象思维结合的能力，触发深度知觉，培养坚忍不拔的意志素质，从而达到科学规律发现和技术工具创新的目的。     

地理教学与灵感思维

我国杰出科学家钱学森教授在《关于形象思维问题的一封信》中指出：“凡是有创造经验的同志都知道,光靠形象思维和抽象思维不能剖造．不能突破,要创造要突破得利用灵感。”所谓灵感．是人们对某个问题百思不得其解,某个时候突然茅塞顿开,豁然开朗．找到了解决问题的新答案或新假设．这种心理现象称之为灵感．又称之为顿悟。灵感具有     

思维导图在地理教学中的应用初探

正高考命题指导思想由"知识立意"向"能力立意"转变,高考命题最基本和最本质的工作目标是"考查能力"。地理学科的核心能力是读图能力、分析问题的能力、应用和实践能力、论证和探究问题的能力。这就要求学生具备完整的知识结构,严谨缜密的思维能力,能够灵活的调动和运用地理知识,需要教师在日常教学和复习备考中重视对学生能力的培养,有针对性的进行指导和训练。