矿井水害防治中的水文地球化学探查方法

矿井水害防治中的水文地球化学(水化学)探查方法可分为利用地下水天然成分的探查和人工示踪探查两类。前者主要适用于中小比例尺规模(区域或矿区)的调查和研究；后者则主要用于对大比例尺规模(矿区或井田)的一些疑难和关键问题的深入认识和确定。水化学方法几乎可用于水害防治的各个阶段，尤其在矿井突水水源、通道、不同含水层水力联系及注浆效果等的探查和判别中成效显著。近年来水化学方法的发展趋向主要表现为更快速、更简便、更准确。     

在富水砂层修建城市地下过街道的施工技术

根据城市地下工程特点，结合武汉市在富水砂层中修建的地下过街道实例，分析了地面降水所采取的降水方案，同时，也对本工程深井降水对地表、周围建筑物沉降做了全面的观察分析，观察结果分析表明，该方案能充分满足工程需要。     

新一代天气雷达速调管使用、保养方法及更换实例

文章主要介绍了714CDN(CINRAD/CD)新一代天气雷达速调管的工作特点,并对实际工作中如何延长雷达速调管的使用寿命和更换老化速调管的处理方法,谈一点体会。     

有关常规物探方法寻找地下空洞的实例

在地勘工作从过去单纯的找矿而转向研究包括环保、灾害、工程、考古等学科的今天。物探工作因为它的多参量性,以及不苛求接触目标的远距离空间感应性而受到人们愈来愈强的关注。     

电离层残差法探测与修复周跳特性分析

载波相位观测值中的周跳进行探测和修复一直是GPS精密定位数据处理中的一个十分重要的问题。主要讨论基于双频探测的电离层残差法,编制了相应程序,并通过实例分析了在不同采样率条件下探测与修复周跳效果,针对其探测盲区提出了解决方案。     

初中地理进行自主学习的两个实例

教育部颁发的义务教育阶段地理课程标准，为当前地理教学提出了新的要求、指明了正确方向，也使教师在教学中的地位与作用发生了一定的改变。教师不再是以往单纯的传道、授业、解惑，而更多的是对学生进行指导与引导，使学生能够自主学习、自主发展。自主性学习，也叫主体性学习，即在教师指导下，学生自学自练，自得自悟，互动交流，自评自纠，通过自己的努力，去陶冶情操，培养能力，掌握方法。现以初一地理下册中“澳大利亚”、“巴西”两课教学内容为例，来说明我在教学中实施自主学习的情况。     

教学过程调整实例简析

开展听课、评课活动是最常见的一种教研活动，为了在一节课中体现先进的教学理念、恰当的教学行为和良好的教学效果，通常由教研员与执教老师一起精心准备(备课、试讲)，然后与听课、评课老师一起观摩。其实，笔认为，真正能给教师带来启发的应该是这节课的设计过程，比如试讲课中存在哪些问题、如何调整解决、产生怎样的效果差异。将这些幕后的“故事”挖掘出来，呈现给听课、评课老师，或许更有研讨的价值，教师也更容易认同与接受这节课中所体现的教学理念。