古炭屑与古森林火?

森林火普遍发生在地质历史时期中，它对自然植被系统的演替起着重要作用。不同强度和频率的森林火培育出不同类型的植被：频繁的森林火导致草甸的形成，而热带雨林形成的原因之一是森林火的缺乏。古炭屑作为古森林火的遗迹，具有分布广泛、细胞结构保存完好以及原地埋藏等特点，为研究古森林火发生的强度和频率提供了宝贵的材料。古炭屑的出现与当时的气候因素、植被类型和地理状况有密切关系：干旱、少雨的气候常常伴随高频率森林火的发生，表现出古炭屑的数量增多；易燃物种组成的植被易发生森林火，古炭屑的出现也会增多，而耐火树种会降低森林火的强度，古炭屑则出现少。因此，从古炭屑的数量和种类的变化，可探讨古森林火的发生规律，进而推断长期地质历史时期的气候、植被、地理状况的演变。     

塔里木盆地西部地区新近纪地层及古地理特征

渐新世末，印度板块与欧亚板汇聚碰撞的“远程效”结束了塔里木盆地与古地中海连通的历史，进入了陆盆发展阶段。在塔里木盆地西部地区接受新近纪（晚第三纪）以河流-湖泊相为主的巨厚陆相沉积。上第三系可划分为一群四组，由下而上为中新统乌恰群（N1wq)，包括克孜洛依组（N1k）、安居安组（N1a)和帕卡布拉克组（N2P)，以及上新统阿图什组（N2a)。岩性以碎屑岩为主夹蒸发岩，变化大，最大厚度达6050m。文中特别对克孜洛依组的时代归属进行论述，根据其所含生物群的面貌，确定期时代为中新世早期。依据野外观察和沉积物特征的分析，在盆地中对比了乌恰群各组的地层，并对中新世各组沉积时期和上新世纪的沉积相特征了全面系统的阐述，绘制出中新世不同沉积时期的古地理图。     

渤海湾盆地北部奥陶纪岩相古地理

渤海湾盆地北部主要包括黄骅坳陷、沧县隆起、冀中坳陷和下辽河坳陷,区内奥陶系厚 6 0 0～ 80 0m,主要由石灰岩和白云岩组成。下奥陶统分为冶里组和亮甲山组,中奥陶统分为下马家沟组、上马家沟组和峰峰组,上统缺失。其中下马家沟组、上马家沟组和峰峰组又进一步划分为下段和上段。早奥陶世冶里期和亮甲山期,本区以局限海环境为主,其内散布着一些潮坪和滩。中奥陶世,本区岩相古地理面貌变化旋回极为明显,下马家沟期早期潮坪广布,晚期以局限海为主;上马家沟期早期又是潮坪广布,晚期以开阔海为主;峰峰期早期潮坪广布,晚期又以开阔海为主。在奥陶纪,本区经历了 4个大的海侵-海退旋回,其中上马家沟期晚期是本区乃至整个华北地台的最大海侵期。     

中国城市与城市发展理论的历史

论述中国自周期以来的城市概念和理论，指出中国城市性质和城市结构的自有特点及其与西方发展经验为基础的城市概念和理论不同，将中国漫长的演变历史分为封建时代，中华人民共和国建立至1978年和1978年以后的改革开放3个时期。3个时期所形成的城市概念和理论，都有中国特色，是中国城市及城市化向前发展的重要的理解和指导基础。     

乡土地理教材编写前材料的采选

本文以亲身体验，论述了在乡土地理教材编写前，应如何收集和选用相关资料，特别是对已经收集的大量材料进行整理筛选时，提出了应充分考虑6大要素，才适合选作编写的内容。     

地理教学中加强创新思维能力的培养

本文通过自己的教学实践；论述学生创新思维能力的重要性。并结合课文内容，阐述如何从坚实基础知识、加强综合训练、改革教学方法、发挥学生主体作用等方面来加以培养。     

地理理科基地班《景观生态学》课程教学工作的探讨

景观生态学是近几年来迅速成长起来的、新兴的交叉学科，其理论发展迅速、应用前景广泛。在地理理科基地班的《景观生态学》教学中应加强生态学基础理论；应根据国内外最新景观生态学的理论或实践研究成果，及时更新景观生态学教学内容；应注重多媒体教学手段的应用。     

多媒体辅助地理教学初探

本文在进行地理CAI课件编制、使用的实践中,不断地总结经验体会,以利于教师的讲解、学生的吸收掌握.着重提出,在多媒体计算机辅助教学中,应注意课件素材的实用性、代表性,根据实际需要进行有机的组合,创作出有个性化实用的CAI地理课件.     

加强纵横联系培养综合能力

地理科学具有很强的综合性，中学地理教学也具有明显的综合性。本文着重论述中学地理课必须根据本学科的特性和内容，加强本学科和跨学科知识间的纵横联系、交叉渗透，强调理论联系实际，强调人地协调发展。这无论是着眼于实施素质教育，还是着眼于培养综合能力，迎接综合科目高考，都将更加富有成效。