浅谈GIS在公路选线定线中的应用

分析了传统公路选、定线方法的技术局限性及GIS对公路选、定线方法技术支持的广泛性；介绍了一个成功应用事例。     

Arc／info数字化后处理综合程序的实现

当前在我国地图数字化生产过程中,用作空间数据处理软件很多,如Ａｒｃ／ｉｎｆｏ、ＡｕｔｏＣＡＤ、Ｍａｐｉｎｆｏ、Ｍｉｃｒｏｓａｔａｉｏｎ、Ｇｅｎａｍａｐ等,Ａｒｃ／ｉｎｆｏ以其强大的处理和管理能力而独受生产单位青睐。简单的地务得到的只是地物的图形信息,不能直接用于实际应用,因此还需要进行建属性表,赋属性,接边,坐标转换等后处理来增加很多属性信息,以供用户之需。这部分工作如果以常方法去处理,不仅增大荛     

主流地图应用程序接口在地图质量和实用功能上的对比分析

随着互联网地图的迅速发展,国内外涌现出许多优秀的地图API(Application Programming Interface,应用程序接口),运用API进行地图服务开发能够为开发者提供强大的数据支撑和技术服务。本文针对这些地图API各有优劣点,并且侧重面不尽相同,开发者难以迅速从中选取到最适合于自身应用的接口问题,对目前主流的地图API进行分析比较,国外选取谷歌和ESRI,国内选取百度、高德和天地图,比较这几种地图API的地图质量、服务类型和侧重方向,以期能够为广大开发者利用地图API进行开发时提供选择依据。     

专项历史地图资料服务系统建设

详细描述了建设专项历史地图资料数据库及其管理与服务系统的全过程。从需求分析入手,介绍专项历史地图数据库技术架构和总体架构,明确系统开发所涉及的各种技术;描述了历史地图资料数据库建设过程中逻辑模型建立和物理存储应用功能实现。以中国东海南海历史地图资料公众服务系统建设为例,介绍历史地图资料公共服务系统的功能和建设环境。     

省级行政区域界线信息管理系统工程

本项目是在我国首次完成省、县两级勘界的基础上进行的：行政区域的划分和调整，关系到国家政权的巩固、社会的安定和经济建设的发展，因此，行政区域界线管理工作历来都是国家政权建设的一个重要方面。在全面勘界之前，我国的省、县行政区域界线是由大量的历史习惯线、部分法定线和一些争议线组成，地图上采用权宜画法表示。     

在全厅党史学习教育动员部署会上的讲话摘要

一、提高政治站位,深刻认识开展党史学习教育的重大意义 (一)开展党史学习教育是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求(略) (二)开展党史学习教育是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求(略) (三)开展党史学习教育是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求(略) 二?把握目标要求...     

网络环境下公益性地图网站建设的探讨

随着计算机和网络技术的快速发展,网络地图作为新兴地图产品,已经受到互联网业界的高度关注和青睐.文章通过分析当前互联网地图服务网站的发展现状,在此基础上对公益性地图网站的建设进行了研究探讨.     

被拐儿童记忆地图模式及其影响因素

拐卖儿童犯罪屡禁不止,备受社会和学界关注。地理学视角下的已有研究多注重宏观区域定量分析,缺少基于寻亲成功案例聚焦被拐儿童的微观定性分析,尤其对被拐儿童记忆空间与记忆地图的探究不足。文章基于从“宝贝回家”公益平台提取的典型案例,综合运用文本分析、认知地图分析、案例分析等方法,探索寻亲成功的被拐儿童记忆地图模式及其影响因素。结果表明：1）被拐儿童记忆内容由地方性知识、家庭性知识和个体性知识3部分构成。其中,地方性知识包括儿童家乡的自然物理环境与社会文化环境要素;家庭性知识包括儿童原生家庭成员信息、亲缘关系等要素;个体性知识包括儿童自身体貌特征、失踪时穿着等要素。2）被拐儿童记忆空间形成于其日常活动空间,是地理空间与人文情感的结合;随着儿童年龄增长和时代变迁,儿童记忆空间要素产生变化,形成不同阶段不同时代的独特个体记忆,儿童生活环境的变化易塑造混合复杂的记忆空间。3）被拐儿童记忆地图根据其记忆内容及记忆要素类型分为多要素混合式记忆地图（依托多种感官、多要素定位家乡区域）、空间化布局式记忆地图（即手绘完整地图,具有空间性和尺度性）、单要素主导式记忆地图（即以地标和地名为关键要素）3种模式。4）儿童对其日常活动中频繁接触的场所会留下较为深刻印象,家乡环境中独特形状的道路、水域更易使儿童产生记忆,成为寻亲过程中的重要促进因素;地名、方言、习俗组合与地名、地标组合成为寻亲成功的关键要素组合。     

高考地图扩展信息量的常见方法

地图是地理信息的主要载体．也是高考试题的重要构成。多年来,高考地图不断通过创新设计,以优化呈现信息的方式和方法。以相对简约的形式容纳尽可能多的有用信息,设法扩充地图的信息容量,是高考地图创新设计的路径之一。     

运用多种方式 读好用好地图

地图是地理教学的一种主要工具，是中学生学习地理知识的亲密伙伴。那么，在我们的地理教学中，如何才能全面发挥地图的功能呢?