全文获取类型
收费全文 | 13735篇 |
免费 | 1630篇 |
国内免费 | 1519篇 |
专业分类
测绘学 | 5489篇 |
大气科学 | 2347篇 |
地球物理 | 1144篇 |
地质学 | 2454篇 |
海洋学 | 1715篇 |
天文学 | 702篇 |
综合类 | 1680篇 |
自然地理 | 1353篇 |
出版年
2024年 | 89篇 |
2023年 | 356篇 |
2022年 | 430篇 |
2021年 | 523篇 |
2020年 | 395篇 |
2019年 | 548篇 |
2018年 | 370篇 |
2017年 | 468篇 |
2016年 | 421篇 |
2015年 | 540篇 |
2014年 | 1057篇 |
2013年 | 767篇 |
2012年 | 935篇 |
2011年 | 928篇 |
2010年 | 853篇 |
2009年 | 894篇 |
2008年 | 1037篇 |
2007年 | 819篇 |
2006年 | 730篇 |
2005年 | 694篇 |
2004年 | 488篇 |
2003年 | 563篇 |
2002年 | 421篇 |
2001年 | 398篇 |
2000年 | 358篇 |
1999年 | 257篇 |
1998年 | 234篇 |
1997年 | 228篇 |
1996年 | 202篇 |
1995年 | 165篇 |
1994年 | 151篇 |
1993年 | 127篇 |
1992年 | 87篇 |
1991年 | 97篇 |
1990年 | 91篇 |
1989年 | 76篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 14篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 6篇 |
1972年 | 2篇 |
1959年 | 3篇 |
1958年 | 2篇 |
1957年 | 10篇 |
1954年 | 5篇 |
1935年 | 2篇 |
1930年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 334 毫秒
971.
2004年海南地区第一场透雨的初步分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对导致海南地区2004年第一场透雨天气形势和物理场及卫星云图进行分析,总结出了这次春季强降水产生的原因,为今后海南第一场透雨的预报积累了经验。 相似文献
972.
新一代预警传真分发系统是一个基于网络(包括互联网和局域网)的传真文件处理应用系统,全部过程都在网络和电脑上面操作,利用浏览器来发送、接收和处理传真文件。 相似文献
973.
南京世界气象组织区域气象培训中心(WMORMTC)于1993年经世界气象组织批准正式成立(设在南京信息工程大学校内),在中国气象局外事司和中华人民共和国商务部的领导和支持下,通过培训中心全体工作人员的共同努力,WMORMTC已成功举办了21期国际气象培训班,为亚太地区、中东、非洲、 相似文献
974.
由中国地理学会主办,日本地理学会、大韩地理学会和北京师范大学协办的“中日韩青年地理学家国际学术研讨会暨纪念全国青年地理工作者系列学术研讨会创办20周年特别学术会议”于2006年9月16-18日在北京师范大学举行。本次会议足在国际地理联合会(IGU)的鼓励和中国科学技术协会、国家自然科学基金委员会的大力支持下,由中国地理学会发起,日本地理学会与大韩地理学会呼应的首届中日韩青年地理学家国际学术研讨会。 相似文献
975.
<正>2007年4月3日,中华人民共和国国际湿地公约履约办公室正式成立,当日上午在国家林业局举行了揭牌仪式。 相似文献
977.
地理教学素材是用于引导学生进行地理学习的各种辅助材料,可以以案例、活动、阅读等多种体例形式呈现出来,也可以出现在教材正文中;它们不是地理学习的最终目标,但可以用来启迪学生思维,引导学习思路,揭示地理原理和规律。好的教学素材应该具有便教、利学的特点。“便教”指教学素材的内容和形式本身就包含着正确、有效、先进的教学方法,便于教师科学组织课堂教学;“利学”指材料内容和形式都符合学生的认知规律和学习需求,可以激起学生主动学习的愿望,引导学生优化学习方式,提高学习能力。 相似文献
978.
979.
在我第一次教学初中八年级地理下册“新疆”一课时,我想能不能通过一首歌,既能激发学生兴趣,叉能合理组织教学呢?我想到了《新疆好》,此歌有彭丽媛演唱的,斯琴格日乐演唱的等多个版本,我毅然决然地选择了彭丽媛演唱的,然后兴冲冲地进行教学,MP3外接有源音箱播放,学生充满渴望,我也兴趣盎然,一切都在双方的期待中有序进行,谁知,歌曲只播放了半分钟,学生就出现了骚动, 相似文献
980.
地图是地理的第二语言.是地理信息的浓缩和直观表达,更是获取地理知识以及进行地理学研究必不可少的工具。地图教学是地理教学中的重点,也是难点。《地理教育国际宪章》指出:“应把地图的运用列为培养学生技能的主体要求。”我国现行教材也明确指出:“学习地理知识必须掌握阅读、使用地图的技能。” 相似文献