例析初中地理命题应该注重人文关怀

新课程理念认为,初中学生之间是有差异的,他们的性格、气质、动机、兴趣、喜好、思维方式等方面都存在巨大差异。评价学生要有不同的标准,多一把尺子去衡量学生就会多一份成功。但是现在的许多试题在编制时常常忽视这一点,在试题中过分强调统一,不管什么能力和水平的学生,不管什么学生的兴趣爱好,也不管学生的生活经历有无差别,反正他们面前摆着的就是一份一模一样的试卷,完成一模一样的答题要求,学生往往处于被动地位,遇到一些困难,只能“望题兴叹”。     

基于综合思维和区域认知素养的地理原创命题实践——以“我国民营企业入驻西哈努克经济特区”为例

高考评价体系确立核心价值、学科素养、关键能力、必备知识为考查内容,地理课程标准提出建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系。综合思维、区域认知是地理学科的基本思想方法,与人地协调观、地理实践力构成相互联系的有机整体。基于综合思维素养设计的试题有利于培养学生从整体的角度,全面、系统、动态地分析和认识地理环境;基于区域认知素养设计的试题有利于培养学生从区域的角度,分析和认识地理环境,并从多角度认识地理环境与人类活动的关系。     

耕地抛荒：一个沉重的多元视角命题

耕地抛荒的出现是中国特色社会主义经济、文化发展到现阶段出现的一个必然社会现象,它的形成受到了社会、经济、文化、政策等多种因素的影响,是经济发展过程中各种问题的综合反映。     

谈一道经典但有瑕疵的习题对命题与教学的启示

题目地球仪上,0°纬线与00经线相比A．正好等长B．0°纬线稍长C．0°经线稍长D．0°纬线是0°经线长度的2倍稍多分析这是一道关于认识地球形状的教师们公认的最经典的一道练习题。本题考查了地球的真正形状是一个两极稍扁,赤道略鼓的椭球体这一知识点。0°纬线即赤道,是地球仪上的一个大圆,而0°经线即本初子午线,是一个半圆,故二者不可能等长。再加上赤道半径（6378KM）大于极半径（6357KM）,所以0°纬线是0°经线长度的2倍稍多。答案是D     

重视地理学科意识的考查——例谈安徽高考地理题的特色

自2009年安徽高中新课标教程一轮结束及高考文科综合实行自主命题以来,地理学科能力要求始终贯彻"获取和解读信息""调动和运用知识""描述和阐释事物""论证和探讨问题"四项能力考核目标和要求,较好地实现了能力考查、人才选拔等目的;地理试题体     

基于考点量化的高三“大一轮 小专题”复习设计策略

一、对传统三轮复习设计的反思传统高三地理三轮复习一般设计如下:一轮——基础复习,时间从9月初到次年1月底,其主要目标是梳理基础考点,夯实双基。很多学校基本上是教师围绕教材讲重点、难点、疑点,学生以听、练、背为主,常见形式有看书自学、梳理知识、记忆消化、精做习题等,以有效达到同步训练、运用巩固的效果。二轮——专题复习,时间从次年2月到4月,其主要目标是查缺补漏、完善体系、重组知识、训练培     

基于江苏地理高考试题特点的地理复习策略

江苏省2004年首次开始高考自主命题,至2012年已经九年了。九年来,江苏地理高考在探索中前进,逐渐形成了江苏独有的地理高考风格,试题呈现出独特的考查特点。本文总结出这些特点,并以"人口"部分的高考试题为例,论证江苏地理高考试题的这些特点,并据此提出面向江苏地理高考的复习策略,以     

同一题图背景下客观命题探究

2007年高考全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷中，有两组题的题图背景非常相似。由于考查内容涉及地球运动知识和昼夜长短分布图的判读，难度相对较大，其命题方式和解法值得探究。     

-89G634.41H130;F085;17;46;F;H;F085_17;H130

试评价是英语新课程的重要组成部分,是实现新课程标准的重要保证。作为评价的试卷应该难度适中,充分体现教育、教学目标,并能对教学产生最大的正面导向作用,从而真正体现受测试者的英语水平和能力,准确反映教学情况和教学效果。在此问题上,命题者要从命题的方向、内容、原则与方法等几个方面去研究和把握。0山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)Journal of Basic English Education94-97G634.41H130;F085;17;46;F;H;