“经度”一课寓教于乐的教学设计

正新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习,其中所体现的新理念有:让学生体验地理学习的过程,学会地理思维,把课堂还给学生,提高学生地理空间思维能力,关注教学目标的动态生成等。这些都需要教师重塑新的教学观,更新教育理念并最终落实到学生的学习和发展上,因而地理教师在教学实践中应该努力     

紧扣学生心理 “创新”地理教材

正初中学生尤其是低年级学生还是一个喜欢神话传说、富有猎奇心理,甚至仍对动画片感兴趣的年龄。由于地理教材内容枯燥、抽象、难懂,学生对地理学习缺少兴趣,也就显得在情理之中,同时也成为不少教师地理教学成绩不高的主要原因之一。要想改变这种情况,必须紧扣学生心理,找准学生的兴趣爱好所在,这样才     

2013 年国际地理联合会区域会议在日本京都召开

1会议概况2013年8月5-9日,国际地理联合会京都区域会议在日本京都国际会议中心举行。来自世界60多个国家和地区的1400多名地理学者参加了会议,其中日本学者600多人,中国台湾、美国、中国大陆、印度和俄罗斯的学者300多人。会议由国际地理联合会(IGU)主办,日本对应IGU国家委员会、日本地理学会和日本科学理事会联合组织。大会开幕式于8月5日上午举行,大会组委会主席石川义孝(Yoshitaka Ishikawa)、日本对应IGU国家委员会主席春山成子(Shigeko Haruyama)、日本科学理事会主席大西隆     

第八届中日韩地理学术研讨会在日本福冈举行

2013年7月31日-8月4日,第八届中日韩地理学术研讨会在日本福冈九州大学召开,来自中国、日本、韩国,以及新加坡、印度和越南的地理学家、青年地理学者及研究生近150名参加了本次会议。中国地理学会派出了由学会副理事长俞立中教授为团长的50多人的中国代表团参加了本届会议,成员主要来自中国科学院地理资源所、北京大学、清华大学、北京师范大学、中国人民大学、北京联合大学、中山大学、华东师范大学、东北师范     

2013年海峡两岸地理学术研讨会成功举办

<正>2013年9月21日,由中国地理学会组织的"2013年海峡两岸地理学术研讨会"在中国科学院地理科学与资源研究所2321会议室举行。会议主要议题有:①缅怀著名地理学家赵松乔先生的学术贡献,特别是25年前赵松乔先生两岸破冰之旅对海峡两岸地理学交流的深远意义;②研讨2014年海峡两岸地理学术研讨会及纪念赵松乔先生两岸破冰25周年有关活动安排;③林超地理博物馆(网络版)中赵松乔纪念厅     

《福祉地理学——中国区域发展不平衡研究》书评

改革开放以来,随着中国经济的高速增长,区域经济差异不断扩大,由此引起了学界和政府的高度关注。但对于如何度量和刻画中国区域发展不平衡的差距、内涵和程度等方面还存在不少争议,由此对政策的制定、中央决策和调控造成了困难。比较而言,经济学界主要关注的是区域经济发展不平衡的模型研究或趋势分析,地理学界大多进行的是区域差异、差距与政策探索等研究。     

论地理思维

地理思维是中学地理界的一个常用词汇,《普通高中地理程标准（实验）》在课程目标中明确提出发展地理思维能力,地理思维在地理学界也专有论及。虽然有人可能对此概念是否存在存有疑义,认为思维有其共同的特征,没有隶属于某一学科领域的“某某思维”,但是,在中学地理界和地理学界,     

摩洛哥首都拉巴特以古老现代海滨交融名誉远驰

摩洛哥首都拉巴特位于西北部的布雷格河口,濒大西洋。12世纪穆瓦希德王朝创业者阿卜杜勒·穆明为了出海远征,在河口左岸的海角建立军事要塞,取名里巴特—法特赫,简称里巴特。在阿拉伯语中,里巴特是"营地"的意思,法特赫意为"出征、开     

创造数字化地理学习新样式

2012年7月5日,我从人教社得到了一本七年级地理上册教科书,这是新课标修订后编修出版的第一册地理教科书。翻开这一册教科书,意味着我们已经随着课改的洪流步入深水区,站到了巨大变革的门槛前。我轻轻问自己:面对未来的挑战,我准备好了吗?2012年7月11日,我随常州教育代表团去青海省共和县支教。同一天,我远在江南水乡的同行、同事和学生们,就"看到"了我的课堂,"听到"了我课堂上藏族孩子的笑声。不是我们彼此有"千里眼",不是我们彼此