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821.
为了观测太阳耀斑高速电子轰击色球,紫金山天文台赣榆观测站将原精细结构望远镜改造为高速CCD精细结构望远镜,拍摄到局部H_α活动区.在光学系统里增加缩焦器,引进干涉偏振滤光片后,高速CCD就能记录H_α各波段的单色像.经过1999年至2004年的反复试验和改进,目前H_α图像的空间分辨率己达1个角秒,时间分辨率为每秒钟30至40帧图像.2004年11月观测到一个M1.1级耀斑,我们将H_α紫移(H_α-0.5(?))高速图像和硬X-射线暴、射电微波暴比较,结果发现:初始的耀斑成对亮点在上升相相互靠近,特别是微波暴源也显出类似的靠近运动,以前从未观测到这种现象,它可解释为磁弧脚根沿中性线的剪切运动.  相似文献   
822.
823.
张延安  宋慕陶  季海生 《天文学报》2002,43(2):155-159,T001,T002
2000年6月18日中国科学院紫金山天文台赣榆观测站观测到太阳西边缘一个小型抛射现象,寿命仅15^m,不属于耀斑的后期抛射现象,可看到十发精细的螺旋结构。用低层大气磁重联提供的初速约100kg/s,在略骈劳伦兹力情况下,给出了准均匀密度抛射柱所能达到的高度,和观测值一致。  相似文献   
824.
通过N体数值模拟以不同粒子数对星系中巨分子云的形成的影响进行了研究。结果表明:在聚合形成机制下,当对不同数目的分子云取相同的平均密度时,基本分子云的有效半径与其相应质量的立方根成正比,巨分子云的碎裂率与模拟基本分子云的数目无关。  相似文献   
825.
胶南-威海造山带中的榴辉岩为晋宁早期板块俯冲作用的产物;沿造山带广泛分布的花岗质片麻岩,则为晋宁晚期板块由俯冲转为碰撞过程中同造山岩浆事件的产物.它们与全球性的格林威尔造山运动属同一事件范畴,但具有明显的穿时性.侵入于同造山花岗质片麻岩的片麻状花岗岩及震旦纪朋河石组,为后造山伸展机制下发生的岩浆及沉积事件的产物,与700~650Ma期间Rodinia超大陆的裂解作用密切相关.  相似文献   
826.
地图信息的网络共享问题探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
前言 信息社会的全球化网络将使人类的生存空间发生质的飞跃,即物理空间向信息空间的转移。在以数字化生存为基本特征的虚拟社会里,模拟旅游、购物、工作等虚拟生活方式将替代大部分真实社会中的社会活动。尽管人类的实际活动空间缩小了,但是人类的抽象活动空间却遍及全球。 这种“物理空间缩小和抽象空间膨胀”是以各类专题地理信息的快速共享为基础的。用户在网络地图信息的帮助下,就可以非常清楚地把握他在网络空间中的位置及其相关信息。专题地图信息就好象是生活在虚拟社会中公民的指南针。  相似文献   
827.
用线性规划法求解瞬变电磁场反射系数   总被引:1,自引:0,他引:1  
讨论了在水平层状介质中的反射系数的物理意义 ,推出时间域含有以反射系数序列为未知项的欠定方程组 ,提出用线性规划法求解瞬变电磁场反射系数序列 ,并给出求解思路和程序框图。对两个理论模型进行了处理 ,计算出了其反射系数。算例分析结果表明 ,算法可靠 ,程序可行。这一方法可用于瞬变电磁成像数值计算中。  相似文献   
828.
1 近期发展状况 随着GIS技术,或以GIS为核心的3S(GIS、RS和GPS)技术的巨大潜在价值和近期经济价值日益被认识,GIS或3S产业正在我国迅速地崛起和发展。我们浙江省资源与环境信息系统重点实验室,经两年多的筹建与拼搏,业已确立了自己在省内该领域中的信誉和地位。半年多以来,愿意与我室合作的单位和人员不断,他们不仅来自于土地管理、规划等有关的部门与单位,而且还包括浙江大学计算机公司、浙大快威公司、杭州三维公司和南方公司等,以及浙大电机系、钱江管理局等单位的教授或专家。此外,实验室还面临与国家重点室合作以获取国家级项目的机会。可惜,我们的实力还不够,眼前的工作和项目已来不及做。  相似文献   
829.
针对生活垃圾中的可利用成分,经酶水解后,利用筛选酵母菌对水解液进行乙醇发酵。通过正交实验得出最优水解条件为:pH值为5.5、加入纤维素酶8 mg、淀粉酶6 mg、水5 mL,65℃水解40 min。确定AQ菌作为最优菌种进行乙醇发酵实验。分别选取接种量、pH值、温度等因素进行单因子实验,讨论其对乙醇产量的影响。条件实验中,每克干生活垃圾最大产乙醇量为148.37 mg。  相似文献   
830.
测绘工程专业教学改革实践   总被引:6,自引:2,他引:4  
曹俊茹  宋振柏 《测绘科学》2007,32(6):196-198
本文介绍山东省教学改革试点专业"测绘工程"的总体建设情况、改革的总体思路及具体实施方案。提出坚持以人为本的教育理念,按照加强基础、拓宽专业、突出特色、注重实践、培养能力的要求,培养基础扎实、视野开阔、专业面广、全面发展的复合型人才。确定了本专业改革的指导思想与主要研究内容。提出了专业培养目标、课程框架体系设置、师资队伍建设、教材建设、实验室建设、教学内容与教学手段等改革的方法。  相似文献   
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