教海拾贝——提高学习兴趣激发学习热情

如何在地理课堂教学的基础上提高学生学习地理的兴趣、激发学生学习的热情？我做了如下一些尝试：     

美国高中地理教材《科学发现者·地理》的特点及启示

《科学发现者·地理》是一部依据《美国科学教育标准》而编写的教科书,为美国目前高中的主流理科教材。纵观全书,该套教材与我国目前高中地理教材相比有很大的差异,下面对该套教材的特点做一些分析,旨在为地理教材建设及教学提供一些有益的借鉴。     

关注学生行为体验 激活地理教学

《上海市普通中小学课程方案》中提出“重视学生的学习经历和经验,强调课程设计必须从学生的角度出发,要与学生的经历和经验相联系,确定学生在学习中的主体地位”“关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方式,实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一”。地理学科课程标准已将行为体验列为重要内容,因此,地理教师在课堂教学中要更加关注学生的行为体验。     

月球与行星

月球行星出设图图中显示每日日落到次日日出之间,月球和五颗行星出没状态及观测条件,包括晨昏蒙影时刻,水星与金星的出没时刻,火星、木星与土星的出没及中天时刻,以及月球出没状态。横坐标为地方平时,纵坐标为日期。图中外侧的两条蓝色纵向条带表示天文晨昏蒙影。     

运用地理史实 吸引学生参与

地理学博大精深,有着悠久的发展历史,与人类生产生活联系密切。现行的教材对地理知识、规律陈述多,而对地理发展中的一些史实却介绍的少,这无疑会削弱学生对地理的兴趣,在教学中如果能恰当地运用鲜活的地理史实来分析问题,就会吸引学生的参与,使他们更加投入到学习中去。     

土壤水溶性有机物与富里酸分子量分布的空间结构特征

用凝胶色谱法测定了16种土类的35个表土样品水溶性有机物和富里酸的分子量分布。分析了水溶性有机物与富里酸分子量分布的地域分异规律与空间结构特征。结果表明研究区土壤水溶性有机物与富里酸平均分子量大小具有自东北向西南递降的一般趋势，分布的离散性则表现出与此相反的规律。水溶性有机物分子量沿趋势面倾斜方向的变化幅度较富里酸大，两在空间的自相关范围基本一致。水热条件是影响水溶性有机物分子量空间分布的主要因素。     

Nature：沿海富营养化导致盐沼消失

2012年10月,Nature期刊发表了一篇题为《海富营养化促使盐沼消失》（Coastal eutrophication as a driverof salt marsh loss）的文章。文章指出,盐沼是一种具有很高生产力的沿海湿地,可以为人类提供重要的生态系统服务（例如沿岸城市的暴风雨防护、养分去除和碳封存）。尽管采取了很多保护措施,     

飞机穿云湍流探测系统成功完成检测

一个新的湍流探测系统成功完成检测。该系统可在飞机穿云时提醒飞行员注意前面的扰动气流,有助于减少航班延迟、伤亡和经营费用。该系统由NCAR设计,在美国联合航空公司的商业飞行中进行了检测。系统采用由NCAR研究人员研制的雷达湍流探测算法(NTDA:NEXRAD Turbulence Detection Algorithm)来分析来自美国国家天气局新一代多普勒雷达网的资料,可向驾驶舱的飞行员发送实时湍流图像,也可通过Web网提供给航空公司的气象与调度人员。以前飞行员不能得到云中湍流的准确信息,部分原因是湍流尺度小、发展迅速、会出现在主风暴区之外。所以…     

南极洲古老冰川研究的动向

研究冰川和冰川盖层的迫切性未引起任何人的怀疑。一层层堆积下来的冰成为区域性的或全球性的周围环境状态的特殊档案。     

NASA调查发现极地冰原在收缩

NASA科学家关于覆盖格陵兰和南极的巨大冰原的大型综合调查发现，气候变暖正在改变着地球最大的冰雪库能留存多少水。NASA宣称，这次调查首次应用统一、综合的方式清点了10年来总共损失了多少冰和新增加了多少雪。调查表明，在1992-2002年间，总的说来极地冰原在损失，与此相应海平面在上升。调查首次记录到南极西部冰架大面积变薄。格陵兰中部降雪增加，边缘冰原在变薄。这些现象都是气候模式所预报的气候增暖信号。