对流层延迟改正模型的敏感性分析

简述对流层延迟改正模型,编程开发了利于实时计算的对流层延迟修正值的软件,基于灵敏性理念,分别针对温度、大气压及高度角变化,绘图分析了霍普菲尔德、萨斯塔莫宁和勃兰克等三种改正模型的修正效果,取得了合理选用模型的有益结论。     

基于JSCORS的全球海潮模型比较研究

针对沿海GPS高精度测量的要求,进行海潮模型的效用分析。基于JSCORS网站的基准信息数据,通过试验设计与GAMIT软件解算处理,绘图对比CSR4.0、SCHW80与FES2004等3种常用海潮模型的改化修正效果,并取得区域性选择海潮模型的合理结论。     

CORS建设的新方法研究

以淮海工学院CORS(包含3个参考站和1个系统控制中心)为基础,使用两台与原参考站不同型号的GNSS接收机,采用3G无线通信技术进行参考站与系统控制中心之间的数据通信,扩充两个基准站,构成一个新CORS。从系统定位精度、时效性等方面对该构网方案的可行性进行实际RTK测试。最后得出结论,在CORS建设中,参考站使用不同型号的接收机和利用3G模块在参考站与系统控制中心之间进行数据传输完全可行。该研究为以后的CORS参考站建设开辟了一条新的途径。     

海潮负荷对江苏CORS高精度测量的影响

江苏连续运行参考站网络(JSCORS)是数字江苏基础设施之一。它能够提供高精度、高时空分辨率、高效率和高覆盖率的全球导航卫星系统综合信息服务。针对JSCORS高精度测量的影响误差之一海潮负荷进行了研究。利用CRS4.0和FES2004两种海潮模型得到的结果表明,海潮负荷对JSCORS基线X方向和Z方向的位移影响要小于Y方向,其值与台站位置和基线长度有关;且两种模型间的改正值较差,在X方向最大值为1mm,Y方向为0.5mm,Z方向则只有0.2mm,这在利用JSCORS高精度测量中是必须考虑的。     

区域沉降数据时空变异特性研究

利用变异函数分析方法,探讨区域沉降数据随时空不同的变异特性,拟合出变异函数的球状模型,分析沉降数据特征的描述方法,总结出有益的结论.     

测绘专业认证背景下的“GNSS测量原理与应用”课程教学研究

工程教育专业认证是一种合格评估,不同于院校本科评估和审核评估,通过意味着专业全体学生达到毕业要求。目前全国高校的许多专业正接受工程教育专业认证,测绘专业工程教育专业认证也不例外。在此背景下,本文首先回顾了当前全国专业认证的现状,然后阐述了工程教育认证下的测绘专业课程体系建设,着重分析了测绘专业教育成果导向教学设计流程,讨论了“GNSS测量原理与应用”课程教学大纲的修改与完善,最后研究了在课程课堂教学中如何体现工程教育专业认证的核心理念,且举例进行了论述。     

测绘工程专业毕业生培养质量分析与思考

对淮海工学院测绘工程专业2013-2015届三届毕业生的调查结果,分别从非失业率、专业相关度、就业满意度、离职率、核心课程重要程度和满足度六个方面阐述和分析了毕业生的毕业落实情况、就业质量和培养质量。通过采取提高教师工程实践能力、进行课堂教学改革、推进公开课和试卷库建设等一系列举措提高了测绘工程专业人才培养质量,取得了良好的效果。     

信标GPS定位信号与测深仪水声信号的融合技术研究

以水下地形地貌测量为例,通过测量仪器硬件有效安装和倾斜改正,对信标GPS定位信号与换能器测深水声信号的空间位置在垂直轴上进行统一;以计算机API时钟作为时间基准,使定位信息和测深信息在时间轴上对齐;经过位置与时间信息融合后,形成空间匹配的三维数据.     

基于卓越测绘工程师培养的新型实践教学体系研究

测绘工程专业学生要成为具有创新精神的卓越测绘工程师,优化的实践教学体系是关键,只有校、政、企合力共建需求互补、深度融合的和谐实践环境,打造专业基础、技术应用与科技创新三位一体的实践教育中心,多方式构建强有力的测绘师资队伍,指导学生较长时间的深入测绘工程现场顶岗实践,着力激发学生的创新意识和创新思维,强化实践核心内容、实践保障条件、实践管理标准和实践评价监控,才能切实培养未来卓越测绘工程师的工程实践能力、文明服务能力、协作指挥能力和开发创新能力。     

面向创新人才培养的室内测量实验教学系统研究

本文针对当前高等院校测量实验教学及测量实验室的状况,提出了创建室内测量实验教研平台的新理念,阐述了以模拟野外实验环境为导向的总体架构,具体设计与实施了具有综合性、设计性及创新性等特点的十大测量实验教研系统。