福贡地区石炭系地层可能属于拉萨地块:来自碎屑锆石年龄谱的指示

欧亚与印度大陆的碰撞使得印度大陆的北东角强烈挤入欧亚大陆内部,形成东构造结,其引发的强烈变形将南羌塘地块、北羌塘地块、拉萨地块、保山地块、兰坪-思茅地块以及地块之间的缝合带挤压于很窄的范围内,造成青藏高原腹地与其东南缘之间构造单元划分、对比困难。滇西福贡地区位于青藏高原东南缘,东构造结影响范围内,是三江造山带及青藏高原相关地块的汇聚处。福贡地区石炭系岩石组合表明其形成于较为稳定的浅海相沉积环境中,具有被动大陆边缘沉积特征。三件石炭系二云母石英片岩碎屑锆石表面年龄数据(194个有效分析点)形成五个主要年龄区间:2550~2400Ma、1800~1550Ma、1200~1080Ma、1000~850Ma和600~480Ma,峰值分别为~2502Ma、~1724Ma、~1120Ma、~886Ma和~512Ma。对比其他地块同时代地层的碎屑锆石年龄谱表明,福贡地区石炭系可能是拉萨地块的一部分,与腾冲地块一样,属于其南延部分。结合中新生代岩浆岩带的构造连续性,我们认为,印度板块东北角向北、北东方向的强烈挤压导致拉萨地块及冈底斯岩浆岩带弯曲、缩颈、并发生分离与旋转。     

基于灰色关联与粗糙依赖度的甘肃兰州市区泥石流危险性评价

危险性评价是泥石流灾害研究的主要问题之一,多因子综合评价是泥石流危险性评估的主要模式。由于泥石流灾害的不确定性和灾害系统的复杂性,因而非确定性分析方法成为其评估首选的研究方法。本研究以泥石流频发的兰州市为例,针对常规研究中选取的坡度等10个地形影响因子,首先应用复相关系数法去除地形因子间相关性,获得综合主要地形影响因子的地形易发性因子;然后,从地形易发性、地质岩性、地貌类型、降雨、植被覆盖度5个影响因子出发,应用灰色关联度、粗糙依赖度以及融合灰色关联度与粗糙依赖度的模糊综合方法获取泥石流危险性评价图。评价结果可知:(1)地形起伏度、坡向变率、地表粗糙度、坡长、坡度变率、植被覆盖度和降雨对该地区泥石流的发生具有一定的控制作用,与现场调查结果相吻合;(2)将三种评估结果与泥石流灾害进行叠加分析发现,研究区大多数泥石流点分布在0. 4～0. 6和0. 6～0. 8区间,且三种方法获得结果的趋势一致,均较客观地反映研究区泥石流危险性的空间分布;(3)由ROC曲线分析,灰色关联度和粗糙依赖度的评估结果精度比较接近,其ROC曲线下面积均接近0. 7;融合灰色关联和粗糙依赖法的模糊综合方法所得的ROC曲线下面积大于0. 7,其说明该模型评估的结果较好地反映泥石流危险性分布,具有较高的可信度。     

松辽盆地及周边地区石炭纪－二叠纪岩相古地理

松辽盆地深层拥有丰富的天然气资源，具备现实的勘探前景。通过松辽盆地周边地区石炭纪－二叠纪岩相古地理研究，结合盆地内钻井及地球物理资料，松辽盆地石炭纪属于滨浅海环境，由北往南海水加深；早二叠世为浅海-深浅海环境，由东向西海水变深；而晚二叠世为陆相或海陆交互相环境，海水向南变深。     

中国峨眉山地区湿沉降化学

近年，酸雨是世界上最严重的环境问题之一。峨眉山位于四川盆地的西南缘。峨眉山酸雨频率达到85．4％，雨水pH值平均为4．37。冷杉分布于海拔1700m-3098m区域，森林遭到破坏。为了弄清峨眉山污染物质的来源，从1998年4月开始在22个取样点每月采集水样。本文中主要论述1998年6月的雨水化学成分特征。     

含水构造上激发极化特征的研究

激化极化场与含水构造中水流关系的探讨水在激发极化场中所起的作用目前还不甚清楚.因为测量纯水时,η_s趋于0值,而在含水构造上有时测到高异常值,有时是低异常值.     

西北地质实验工作会议在乌鲁木齐召开

为了贯彻地矿部1986年89号文件精神,加快西北地区地质实验工作改革的步伐,使地质实验工作更好地为地质找矿和地质研究工作服务,西北地质实验工作会议于1986年8月28日至9月1日在新疆乌鲁木齐举行。参加会议的有西北五省(区)地矿局中心实验室(测试中心)和西安地质矿产研究所实验室的主任、总工程师和有关管理干部,部科技司实验管理处张本琪同志和地质实验现代化管理研究会理事长欧坤山同     

甘肃靖远石炭系研究新进展

<正> 甘肃靖远磁窑的石炭系出露完整,富含生物化石,李星学等(1974)作了较详细研究,奠定了本区石炭系层序的基础,首次建立了西北地区属于纳缪尔期的地层单元——靖远组。此后,不少地层和古生物工作者在对靖远磁窑石炭系作过调查,高联达对下石炭统作过孢粉研究(1980),王志浩、王成源(1983),史美良、赵治信(1985)对该区石炭系部分层     

峨眉山1998年8月和12月采集雨水化学组成的对比研究

为了查明峨眉山地区雨水污染物的来源，从1998年4月开始，每月从22个采样点收集雨水样，对1998年8月和12月收集雨水的化学成分进行对比并讨论。