高温作用后花岗岩单轴压缩下变形破坏特征研究

本文采用TAW 2000伺服三轴试验机及声发射检测设备,对高温作用后的花岗岩在25~650℃单轴压缩下的声发射特征进行试验研究,分别分析了高温作用后的花岗岩纵波波速、最大强度及振铃计数随时间的变化规律。研究结果表明:花岗岩的纵波波速和最大强度随着温度的升高而下降,当温度超过500℃时,纵波波速和最大强度下降幅度最大,可见花岗岩的阈值温度为500℃左右。高温作用后的花岗岩在加载过程中始终伴随声发射信号,并且与应力-时间曲线具有较好的对应关系,不同温度作用后的花岗岩声发射活动程度不同,温度越高,声发射活动愈强烈。500℃前花岗岩试样主要以劈裂破坏为主,温度达到500℃,花岗岩试样以剪切破坏为主,高温导致花岗岩试样内部结构发生改变,试样内部的裂纹逐渐发生扩展、贯通,最终发生破坏。     

新疆和田县多宝山一带铅锌矿资源潜力评价

新疆和田县多宝山式构造热液硫化物型铅锌矿是喀喇昆仑地区的重要金属矿产类型,多宝山式铅锌矿位于甜水海地块与神仙湾晚古生代边缘裂陷带结合部位,区域成矿带隶属慕士塔挌—阿克赛钦Fe-Cu-Au-PbZn-Sn-Sb-RM-白云母—宝玉石矿带(Ⅶ-1-①)、林济塘Fe-Cu-Au-Mo-石膏矿带(Ⅷ-1-①);铅锌矿(化)主要赋存于晚白垩世铁隆滩组灰岩段中,矿体分布明显的受断裂构造控制,矿源为含铅锌硫化物的构造热液,矿石类型总体以方铅矿、闪锌矿矿石为主。在系统收集多宝山一带已有成果资料和野外调查的基础上,开展了多宝山式构造热液硫化物型铅锌矿成矿规律的综合研究,以多宝山铅锌矿为典型矿床,利用最新矿产资源潜力评价方法,在研究区内圈定38个最小预测区,其中A类6个,B类14个,C类18个;预测铅锌资源总量1 886.23万吨,其中Zn 1 685.63万吨、Pb 200.60万吨。     

高考地理新概念题类型例析

正利用文字材料或图表提出一个新的地理概念,让学生通过对这一新概念新名称的分析理解来解决一些具体的地理问题,这种地理新概念题在近几年的高考中经常出现,因为该类试题立意新,有深度,有难度,利于考查学生对地理事象的理解、判断和综合分析能力。地理新概念题常常有以下几种类型。     

大跨度黄土隧道CRD法优化研究

针对大跨度隧道通常采用的交叉中壁（CRD）法的工法特点,以V级围岩条件下的某大跨度黄土隧道为研究对象,采用有限元数值模拟手段,对CRD工法中各个分部的开挖形状、开挖顺序以及支护形式进行了优化研究。研究结果表明,将传统CRD法的开挖顺序调整为CRD1-CRD3-CRD2-CRD4时,隧道各步位移及初期支护内力均较原CRD法要小;当采用直线型临时支护代替曲线型临时支护时,隧道初期支护内力会有一定幅度增大,但变化幅度小于10%。优化后的CRD法可以减少工序,加快大跨度黄土隧道的施工进度,提高经济效益。     

J2EE平台下数据库的开发与优化

在J2EE平台下，后端数据库频繁交互，如果后端数据库耦合性差、总是迟迟不能响应，应用的可维护性、性能必将大受影响，所以数据库的开发尤其重要。从数据库映射、访问、优化等几个方面系统地阐述了数据库的设计规范。     

我国主要伴生金类型和某些地球化学特征

我国伴生金类型多、储量大、回收简便,在黄金生产中占重要地位。但品位低,类型杂,仅作为副产品在各级精矿中顺便回收,对其地质特征的研究长期以来未引起足够的重视。本文所谈伴生金系指含金低于边界品位(3g/T)的矿床,不含砂矿伴生金。     

华北陆块东南缘新元古代基性岩浆活动：徐淮地区辉绿岩床群岩石地球化学、年代学和Hf同位素证据

华北陆块东南缘徐淮地区侵位于元古代不同层位地层中辉绿岩的系统年代学、岩石地球化学和锆石Hf同位素的研究结果表明,辉绿岩中锆石发育弱的振荡环带,具有高的Th／U比值（0．91～6．90）,指示锆石为岩浆成因．锆石SHRIMPU-Pb和Q-ICP-MSU-Pb定年结果显示,该区绝大多数辉绿岩的侵位结晶年龄为890Ma,即其形成于新元古代的早期．辉绿岩属于板内玄武岩系列岩石,总体上略富集轻稀土元素（LREE）、富集大离子亲石元素（LILE）Rb,Ba,La,略亏损高场强元素（HFSE）Th,Nb,Ta,Zr,Hf等,相对富集Cr和Ni;具有较高的“力值（2．26-14．74）,其单阶段模式年龄tDMl=843-1321Ma、两阶段模式年龄tDM2=808-1779Ma．综合研究暗示辉绿岩的原始岩浆起源于中元古代时期的过渡型地幔,形成于华北陆块东南缘的板内陆缘伸展环境,华北陆块东南缘存在新元古代早期的构造一岩浆活动事件．     

应对气候变化 财政能做什么？

近期,向“十二五”规划建言献策的活动正在全国火热进行,中国如何应对气候变化和环境问题是各界建言献策的热点之一。财政政策是政府掌握的一大重要政策工具,若能充分发挥其在应对气候变化中的引导作用,将成为中国政府在应对气候变化方面的一大助力。     

试论启发式在高中地理教学的运用

为了全面达到教学目的，教师应采用启发式来引学生探求解决问题的途径，培养学生分析问题和解决问题的能力，本文探讨在高中地理教学中必须运用启发式的教学，并提出了从感性知识入手，诱发思维动机；抓住关键，疏通思路；制造矛盾，设疑问难，讲练结合 ，调动学生学习主动性4个方面的问题。