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The existing crisis management research mostly reveals the patterns of the public's panic levels from the perspectives of public management, sociology, and psychology, only a few studies have revealed the spatiotemporal characteristics. Therefore, this study investigates the spatial distribution and temporal patterns and influencing factors on the general public's panic levels using the Baidu Index data from a geographic perspective. The results show that: (1) The public's panic levels were significantly correlated with the spatial distance between the epicenter and the region of investigation, and with the number of confirmed cases in different regions when the pandemic began to spread. (2) Based on the spatial distance between the epicenter and the region, the public's panic levels in different regions could be divided into three segments: core segment (0–500 km), buffer segment (500–1300 km), and peripheral segment (>1300 km). The panic levels of different people in the three segments were consistent with the Psychological Typhoon Eye Effect and the Ripple Effect can be detected in the buffer segment. (3) The public's panic levels were strongly correlated with whether the spread of the infectious disease crisis occurred and how long it lasted. It is suggested that crisis information management in the future needs to pay more attention to the spatial division of control measures. The type of crisis information released to the general public should depend on the spatial relationship associated with the place where the crisis breaks out. 相似文献
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None of the prior studies implementing blended learning (BL) for GIS education has explored pedagogical theories to support BL design, and none coupled blended GIS learning practice with theories. Based on the theoretical framework of complex adaptive blended learning system (CABLS), this article presents a holistic and systematic view of BL for higher GIS education (termed as CABLS-GIS), where its key components are tightly integrated as an integral whole. The framework was implemented for an introductory-level GIS course to empirically evaluate the effectiveness of a BL design from students' perspectives. Most students involved in the implementation agreed that the BL enhanced their learning outcomes. They were mostly positive about the BL and motivated to use the BL materials. Incorporating more BL materials, especially practical ones, and active learning activities were suggested by them. A few negative comments about the BL suggested a thorough consideration of individual learners' characteristics. 相似文献
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随着扫描仪性能的不断提升和对环境适应性的增强,在许多常规测量无法完成的情况下,借助其非接触、远距离测量的特点,可以在特殊环境下完成许多常规测量无法完成的任务。 相似文献
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对投影变形问题进行了分析,结合实例,探讨了抵偿高程面任意带高斯投影对控制投影变形的实用性。 相似文献
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目的 针对计算磁位高阶导数常用的频率域快速傅立叶变换方法在实际应用中存在边界效应的问题,提出了分别在x和y方向上移相π/2二维余弦变换定义及其时域微分定理,推导出了磁场矢量分量的导数计算公式,并将其应用于方向解析信号的磁异常边界识别方法。通过棱柱体源磁场理论数据对比分析,验证了基于余弦变换计算磁位高阶导数的方法在不需要扩边或滤波处理、未增加额外处理数据和算法复杂度的前提下,可避免或减小边界效应,算法稳定性更好,计算结果精度更高。 相似文献
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传统基于“图层付象”的组织方法,没有考虑三维城市模型的不同内容以及不同细节层次的粒度差异,导致在网络环境下的传输效率低,难以满足多用户并发访问的流畅可视化。深入分析了大范围漫游与小范围聚焦的用户体验特点,通过元数据统筹管理和对象离散化,即时响应用户请求,减少无效数据传输,保证了多用户并发环境下的高效调度和浏览。针对模型LoI)和分解的对象,设计了结构统一的对象ID,隐式存储关联关系并支持分布式模型存储管理。以分布式数据库MongoDB为平台进行实验,验证了本文方法的可行性和有效性。 相似文献
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基于工作过程导向的高职《数字测图》课程考核改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
现阶段我国高等职业教育人才培养评价机制大多沿袭高等本科教育的考核评价方式,忽视了职业教育的职业性。考核评价的客观性受到质疑,不利于教学质量的提高,特别是不能满足当前基于工作过程导的高职教学改革的需求。因此,探索适合职业教育特征,能够结合行业要求和学校教育特点来评价学生的职业能力,使考核评价有效促进教学质量的提高,为课程教学的实施提供有效保障的课程考核方案已成为摆在每一位高职教师面前的迫切任务,本文根据基于工作过程的高职课程教学理念,介绍了高职测绘类专业中基于工作过程的《数字测图》课程教学考核方案的设计改革与实践,通过江西环境工程职业学院2个班级的考核实践,证明了本课程的考核方案改革取得了预期的成效。 相似文献
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