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一、主要背景
试题评析课是常见的复习课型之一。传统的试题评析课,教师为了达成预设的教学目标,非常关注分析解题思路、剖析解题过程;学生则注重认真听讲、及时做好笔记。教师按照既定的思路和方法进行讲解,学生则在教师的“既定”下被“灌输”。师生间往往缺乏有效的思维交互,其教学过程既是教师指向学生的单方面的“授”,又是学生对教师言听计从的被动的“受”。 相似文献
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一、提出问题1.概念阐述“问题情境”是指在一定的条件下,教师依据教学内容向学生提出需要解决的问题,让学生利用已有知识和能力处理该问题的情境。“创没问题情境”就是把学生引入一种与问题有关的情境的过程。它能够激发学生的学习动机,挖掘学生的创造潜能,促使学生积极寻找解决问题的途径和办法,最终解决问题。 相似文献
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张文军 《测绘与空间地理信息》2017,(8)
4D产品的快速生产与更新一直以来是测绘地理信息部门研究的重点,采用传统航摄技术生产和更新无图区或陈旧的地理信息资料时,生产困难,成本高,周期长,且消耗大量的人力和物力。针对这些问题,本文采用资源三号测绘卫星影像实现4D产品更新,使得更新速度加快,为多尺度4D产品的生产与更新提供了高效可靠的技术手段。 相似文献
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对称指图形或物体两边的各部分,在大小、形状和排列上具有一一对应的关系,所谓对应关系,可以是相同对应,也可以是相反对应。自然界中,对称现象无处不在,远至天体运动,近至一草一木,我们都能够感受到对称的力量。高中地理试题常常借助各种简单或复杂的图示隐含重要的地理信息,其中不乏大量的对称图形,对它们进行整理归类和解读剖析,有利于提高学生的地理学习能力和应试能力。 相似文献
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本刊策划的“提高行政效能基层国土部门应该怎么做?”这一专题,得到柳州、桂林、钦州、贺州、崇左、北海、玉林、来宾市国土资源局的大力支持,各市局局长发表了独到的见解,对基层国土部门效能建设有较强的指导意义,现将有关文章继续刊载如下。本刊将从下一期起陆续刊发第三专题“如何使行政效能建设真正取得实效?”有关文章,望各市(县)国土资源局的通讯员认真思考,积极撰稿(属经验交流文章,3000字左右),把当地效能建设好的经验、做法介绍给广大读者。[编者按] 相似文献