信息技术辅助地理教学的意义

21世纪是知识经济时代,21世纪的社会是一个信息化社会。2001年6月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出,基础教育要“大力推进信息技术教育,以信息化教育带动现代化”。随着现代教育技术的广泛应用,传统的地理教学模式、地理教学方法和手段等必将发生根本性变化。     

水足迹及其启示

一、《地球生命力报告》的第三个度量指标——水足迹 自1998年以来,世界自然基金会（WWF）开始发布显示自然世界状况及人类活动对其影响的《地球生命力报告》（Living Planet Report）（以下简称《报告》）,《报告》中采用“地球生命力指数”及“生态足迹”二个指标来衡量地球生态系统的健康状况。“地球生命力指数”是衡量世界生物多样性的指标,     

发展性地理学习评价的特点

从发展性地理学习评价的本身的出发点看,它具有如下几个特点。 1．基于一定的培养目标 地理课程培养目标构成了发展性地理学习评价制定的依据。发展性地理学习评价的目标、内容和方法只有与地理新课程培养目标相一致,才能最大限度地发挥评价的功能,改善教师的“教”和学生的“学”。     

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防雹现状回顾和新防雹概念模型

文章回顾了我国防雹作业现状,指出防雹原理的物理基础及实际作业中存在的某些重要问题。结合播撒防雹原理和实施中的一些疑问,详细讨论了爆炸防雹的一些机制,给出播撒防雹和爆炸防雹作业的部位（作用区）,以及如何利用已有观测手段来判定它的位置。在此基础上,提出了新的防雹概念模型,为防雹作业工程体系设计提供了参考依据。