火焰原子吸收光谱法测定井水中的钙铁钾镁钠

实验在德国耶拿分析仪器股份公司的Contr AA@300火焰原子吸收光谱仪上进行，仪器配有SFS6分段流动注射和AS52s自动进样器，测定井水中的ca、Fe、K、Mg、Na。在井水样品中加入2mLφ=65％的HNO3和2mL100g/L的LaCl3溶液，以水定容至100mL。待分析样品用Contr AA@300火焰原子吸收光谱仪进行测定。     

高层建筑竖直度控制

介绍高层建筑施工中竖直度控制的方法;精度估算;分段投测,分段锁定,分段控制,竖直度计算等具体问题,经高层建筑工程验证及部、省级技术鉴定,工程成果达到国内领先水平。     

流速仪的信号与故障

流速仪测流时发生的故障,往往可以借助信号发出的情况即时发現,并判断出是什么毛病,以便及时排除,現分別敘述如下: (一) 流速仪軸纏草有两种情况:一是流速仪軸被較大的水草缠住,这时旋杯馬上不轉,故障可以即时发現;另一是仪器被细线般的水草根須缠入軸中,这时,仪器的信号由未被缠住前的較快而均匀的情况,突然变慢,有时是信号漸漸地慢下去,这表明水草仍在继續卷入,有时是信号慢而均匀,这表明水草已不再缠入。但是无論怎样,只要发現了这些故障,均应立卽将仪器提出水面,檢查仪器軸有无缠草或杂     

自动抽水装置

我台所用的自来水,是使用自己打的水井,抽水时要用一个人去启动水泵,待到水池满溢后才去关闭电源。这样既影响了正常用水,又产生很大浪费。1979年底我们增加了一个自动抽水装置,解决了上述两个问题。这个装置花钱不多(只需几十元钱),又简单易行,特别适宜于边远台站的供水系统。     

浅析共享协同目标下"多规合一"应用平台建设实践

(1.东莞市测绘院,广东东莞523129;2.东莞水乡特色发展经济区规划和土地测绘中心,广东东莞523000;3.61206部队,北京100000;4.华东师范大学全球创新与发展研究院,上海200062;5.广州奥格智能科技有限公司,广东广州510275)     

钠土泥浆在构造破碎带型复杂地层钻进中的应用

应用钠土泥浆,解决了锡坑矿区复杂地层钻进中运用其它措施难以解决的塌、漏、掉等问题,保证了后续施工的钻孔质量,提高了钻进效率和经济效益。通过钠土泥浆与钙土泥浆及其它无固相冲洗液类比分析,得出了钠土泥浆在该矿区取得好成效的机理。针对赣南构造破碎带型复杂地层钻进中存在的问题,借鉴锡坑矿区的成功经验,提出应重视对钠土泥浆的研究和应用的建议。     

中西医结合治疗膝关节退行性病变术后32例总结

目的：观察中西医结合治疗膝关节退行性病变膝关节镜术后肝肾亏虚、痰瘀互结证患者的临床疗效。方法：将64例膝关节退行性病变且行关节镜下清扫术后辨证为肝肾亏虚、痰瘀互结证患者随机分为治疗组和对照组,每组各32 例。对照组术后采用西医常规治疗,治疗组在此基础上加用止痛健骨方治疗。观察比较2组综合疗效,中医证候积分,美国特种外科医院膝关节量表（HSS）评分,炎症因子［一氧化氮（NO）、白细胞介素-1β（IL-1β）、转化生长因子β1（TGF-1β）］水平,骨代谢指标［血清软骨寡聚基质蛋白（COMP）、Ⅱ型胶原C端肽（CTX-Ⅱ）、Ⅰ型胶原C端肽（CTX-Ⅰ）、基质金属蛋白酶-3（MMP-3）］水平。结果：总有效率治疗组为90.63%（29/32）,对照组为71.88%（23/32）,2组比较,差异有统计学意义（P＜0.05）。2组中医证候积分、HSS评分及NO、IL-β、TGF-1β、COMP、CTX-Ⅱ、CTX-I、MMP-3水平治疗前后组内比较及治疗后组间比较,差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：中西医结合能减轻膝关节退行性病变术后患者疼痛,改善膝关节功能,降低炎症反应,改善骨代谢。     

沉积物理化特征对阿拉善苏宏图盆地粘土沙丘成因的影响

对苏宏图盆地红色粘土沙丘表沙、结壳、湖底沉积物粒度和水溶液电导率特征及沙丘走向进行研究。研究表明：(1)苏宏图盆地红色粘土沙丘表沙粒度组成以粉砂为主（51.52%）,粘土含量较高（16.64%）,粒度频率分布呈明显的多峰布特征,与典型的沙漠沙丘具有显著差异;(2)红色粘土沙丘表沙与湖底沉积物具有大致相似的粒度分布特征,反映了苏宏图盆地湖底沉积物是粘土沙丘的主要物质来源;(3)苏宏图盆地红色粘土沙丘是以砂粒大小的团聚体颗粒被风搬运、堆积形成;(4)粒度组成、沙源和气候条件的差异是造成不同地区粘土沙丘形态、可移动性及沉积构造显著差异的主要原因;(5)苏宏图盆地耙状红色粘土沙丘可被认为是东西走向遵循不稳定床型发育模式的新月形沙丘叠加上东南延伸遵循指状延伸模式的次生臂膀而成。     

核心素养本位下《地理综合野外实习》课程改革模式探索

伴随素养本位教育的改革潮流,建设以核心素养为本位的课程成为师范专业课程改革的方向。《地理综合野外实习》课程是地理师范专业核心课程,是衔接中学与高校地理研学旅行的主要课程。本文基于ADDIE模型的一般步骤,构建了师范专业核心素养本位课程改革模式,分析得出《地理综合野外实习》课程支撑的核心素养,并根据学情分析结果,设计了以核心素养为本位,系统化教学管理、项目式学习模式、多元教学评价、素养取向教学内容、线上线下教学资源为一体的课程教学模式,以期为素养本位下《地理综合野外实习》课程改革提供借鉴。