拟准检定法用于划分不同运动趋势块体

利用位移观测数据区分不同形变趋势块体一般分三步进行：基准检测、块体范围区分和各块体内异常形变检测．本文提出用拟准检定法来实现这三步．前两步初选拟准观测是关键．对于基准检测,按形变位移量大小;对于块体范围区分,则按形变方向．最后,通过一个模拟算例,简单介绍了每一步的实施步骤,并比较了拟准检定法与抗差估计(Huber)法、假设检验法的检测效果．结果表明,拟准检定法可以将上述三步成功实现,而抗差估计法只能检测出块体内的异常形变,对稳定基准检测和块体范围划分是失败的;假设检验法在该三步检测中均为失败．从而验证了拟准检定法具有粗差定位准确、崩溃污染率高的优越性．     

建筑物变形监测管理系统

就高大型建筑物变形监测的内容、方法及特点、依据工程实施经验和对变形监测数据与变形分析的研究,研制开发了一套集监测数据、管理、计算、变形分析及图形表现等功能为一体的系统软件,本软件具有较高的实用价值。     

斜率法确定岭参数

岭估计的主要问题是选择合适的岭参数,本文分析和讨论了不同病态指标下,参数范数随岭参数的变化规律,提出了用斜率法确定岭参数。通过斜率法与L曲线法、LS估计的数字模拟结果显示,斜率法简单、直观,确定的岭参数合理。     

以GNSS测量为例探讨讲座责任制教学改革研究

遵循注册测绘师制度的合格目标和测绘地理信息专业认证的培养要求,以学生为主体,以工程项目为主线,以教师为主导,以能力培养为目标,按"2+1+1"创新人才培养模式。针对第三学年的讲座责任制教学改革,以专业主干课之一——"GNSS测量与数据处理课程"的课堂教学实施和考试制度改革进行研究,为具体实施制定方案。     

利用GPS监测数据确定建筑物的刚性运动状态

在分析以往高层建筑物形变监测方法的基础上，结合GPS技术特点和高层建筑物新要求，推演高层建筑物形变监测刚体运动模型。模型以建筑物监测点的3维位置信息为基础分析数据。以体现高层建筑物整体形变状态为特征，且便于快速确定形变。结果：通过模拟验证形变模型的灵敏性和有效性。     

基于分区回归模型确定建筑物倾斜状态

针对高层建筑物外部结构复杂、仪器设站困难的问题,提出了分区回归模型,拟合基础沉降面,确定建筑物倾斜状态。在建筑物内部基础上均匀布设沉降监测点,测量出各周期累积沉降量,对基础沉降进行分块拟合,获得基础沉降的局部变形特征,以此进行区域划分,最后利用基础沉降面的法线向量确定建筑物倾斜度和倾斜方向。对比传统倾斜测量结果可以看出,利用分区回归模型能满足实际工程需求,比回归平面模型具有更高的精度和适用性。     

某矿区形变监测多级GPS网的研究与建立

矿山开采引起的矿区地形变化会造成矿区地表、管线、井架、建筑物等各种设施的位移和变形,直接影响矿井的安全和生产。为实施矿山长期监测需要,以某煤矿的地面监测网为例,探讨了矿山GPS监测网的网型设计、布测过程、建设特点、监测应用,并提出了推广应用的合理建议。     

大地测量反演中参数可辨识性问题

大地测量反演是进行大地测量物理解释研究的重要手段。在反演中，参数选择及求解（参数辨识）的正确性必须确保。本文根据有代表性的准则函数推演出大地测量反演参数可辨识条件，给出其适用范围；在概括了典型的大地测量力学模型基础上，讨论了其反演参数可辨识性问题；利用有限元数值反演算例验证了参数可辨识性的结论。表明：大地测量反演参数可辨识条件及其可辨识性的结论，体现了确定大地测量反演参数（种类和个数）理论上的必要性。     

“ＧＮＳＳ测量与数据处理”线上线下混合式教学改革与实践

高等教育要坚持把立德树人作为根本任务,对测绘类专业课程“ＧＮＳＳ测量与数据处理”进行教学改革与创 新,解决目前存在的问题：在教学理念与目标上,以课程思政和北斗卫星导航系统思政案例设计解决“如何将价值引 领融入教学”的问题;在教学设计与方法上,以线上线下混合式授课、讲座责任制教学,利用课下时间学习线上课程, 锻炼学生主动思考、自主学习,解决“学生学习被动、课程学时压缩”的双重问题;在考评与反馈上,注重过程性考核 和评价多元化,解决“考评单一,改进不及时”的问题,推动教学内容和方法持续改进。通过近几年的教学改革实践, 并对改革班与平行班的考评结果进行分析得出,以ＭＯＯＣ线上课程支撑,多维教学设计改革遵循“两性一度”标准, 成效显著,提高学生解决测绘复杂问题的能力和职业素质。     

GIS空间分析实验中的MATLAB应用

根据地理信息系统GIS课程的特点和实验教学的现状,提出利用MATLAB设计G1S空间分析建模的实验,给出了实验设计中MATLAB实验教学应用的主要内容和软件使用方法。此实验教学实践应用有助于学生较快地理解GIS空间分析建模原理,学会利用MATLAB软件分析解决地学实际问题。