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一、"都江堰"语文、地理交叉课缘起与交叉条件分析
一是学校理念的引领。青岛二中在2013-2014学年度学校工作报告中推出课堂教学专题研究,指出应该积极探索"学科交叉"研究。二是语文教学的学情。高中语文必修第三册第四单元的散文《都江堰》是余秋雨的文化游记,作者用现代文化意识观照历史文化踪迹,弘扬都江堰所承载的传统文化与人文精神。学生享受都江堰文化美、精神美的同时,又对都江堰科学美产生了强烈的探究欲望,基于跨学科的学习成为学生发展的主观需求。 相似文献
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运用首位度、位次变化、齐夫定律、差异度,比较分析了江苏省2009—2012年国内及入境旅游客流规模分布的变化特征。国内旅游客流和入境旅游客流二者首位分布均不明显,但后者大于前者,且前者向扩散方向演变,后者向集中方向演变;二者均遵循齐夫定律,但前者为单分形,后者前6年为单分形,后8年则为双分形;前者先呈对数正态分布模式后呈帕雷托模式,后者前6年呈不规则帕雷托模式,后8年标度区一先呈不规则帕雷托模式后呈帕雷托模式,标度区二呈不规则帕雷托模式;前者规模变差呈现波动扩大态势,后者则呈波动缩小趋势;二者的差异度都不大,但后者大于前者,且差异度变化与各自Zipf参数变化趋势基本一致;区域经济发展、旅游资源、可进入性、服务设施、重大事件、客源地居民收入、旅游偏好等多种因素综合影响着江苏旅游客流规模分布的变化。 相似文献
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《巴黎协定》(《协定》)第6条设立了合作方法和可持续发展机制两种市场机制。受国家自主贡献(NDC)减排目标多样性和未来减排努力不确定性等因素的影响,《协定》下市场机制在设计和实施中面临着巨大的风险和挑战,主要包括缺乏稳健的核算规则、不恰当的额外性评估带来的环境完整性风险以及经济激励下缔约方不积极扩大减排目标覆盖范围、提高减排行动力度的风险。为了降低风险给全球减排行动可能带来的负面影响,必须建立稳健的核算规则,在额外性评估中合理考虑东道国NDC下的减排承诺,并通过设立参与资质要求等方式确保市场机制促进缔约方扩大减排目标覆盖范围。建议中国结合国内碳市场的发展现状,从识别《协定》下市场机制对我国的要求和影响、进行相关能力建设、设立严格的监管措施和建立所需机构等方面入手,为我国有效参与做好充分准备。 相似文献
950.
随着社会经济的发展,当下的农科教学已经发生巨大改变,新农科建设和"课程思政"是党和国家站在国家发展战略角度提出的我国培养新时代中国特色社会主义农业人才的重要部署.本文介绍了遥感在现代化农业中的应用,并与新农科教育理念和"课程思政"相对接,按新农科建设和"课程思政"的要求探索立德树人下的农业教育人才培养新模式."课程思政"的遥感课建设采用画龙点睛式、专题嵌入式、元素化合式、隐性渗透式等教学方法和手段达到寓道于教、寓德于教、寓教于乐的目的,从而在培养学生的主动学习和解决问题的能力的同时,加强对大国梦的认识,树立正确的社会主义核心价值观,并利用国产遥感数据,通过参加ESRI、航天宏图等遥感平台大赛,增强学生的爱国情操,全面提升立德树人,促进新农科背景下农业遥感人才的培养. 相似文献