μC/OS-Ⅱ及其在ARM微处理器上的移植与应用

介绍了嵌入式实时操作系统μC／OS-Ⅱ及其移植条件，以优龙公司的一款开发板为硬件平台，阐述了μC／OS-Ⅱ在ARM微处理器（以S3C4480X为例）上的移植过程，并讨论了如何基于μC／OS-Ⅱ进行RTOS体系结构的扩展。     

圆筒水下爆炸冲击响应

旨在研究声固耦合法模拟水下爆炸对圆筒的冲击,运用大型有限元软件 ABAQUS 声固耦合算法分别对密封圆筒与透水圆筒水下爆炸模型进行计算分析,并与理论公式结果进行对比分析。结果表明：利用 ABAQUS 声固耦合算法可以比较准确地模拟圆筒水下爆炸分析,能够满足工程要求;另外,在相同的水下爆炸作用下,透水圆筒比密封圆筒具有更好的抗爆炸和抗冲击性能。     

GIS专业特色方向的实践性教学

论证了用3维可视化作为我校GIS专业的特色方向.对3维可视化的实践性教学提出实施方案和具体技术流程.通过完善和改建相应的实验室,完成校内的GIS特色方向的教学和实践;通过与多个教学实习基地的产学研合作,使得同学们在实习基地进行进一步的训练,以承担生产任务的方式完成3维可视化的最后阶段.实践表明,该特色方向在专业能力培养和适应市场需求方面效果良好.     

地下管线的三维可视化研究

介绍了管线管理的现状,阐述了管线数据的层次模型和组织方式,建立了地下管线的三维模型,提出了分段渐次推算的模型计算方法,并介绍了基于Visual C⁺⁺和OpengGL技术开发的三维管线系统。     

三维激光扫描测量天幕钢结构精度分析

本文通过使用三维激光扫描仪对天幕钢结构的立柱、横梁与行架进行扫描测量,建立点云模型,获取钢柱中心坐标,并与全站仪测量的结果进行比较,以确定三维激光扫描在工程上能够达到的测量精度,为三维激光扫描仪在钢结构工程竣工验收上的运用做准备.     

OBE理念下动态课程达成评价方法研究——以"变形监测与灾害预报"课程为例

课程评价是工程教育认证体系下教学质量控制的关键环节.其结果不仅是课程教学及学生学习质量的直接体现,也是学生毕业要求达成分析的核心元素.本文总结了传统课程评价方法存在的问题,阐述了基于工程教育OBE理念的形成性课程评价基本思想,提出了面向教学全过程的形成性动态课程达成评价方法.以苏州科技大学测绘工程专业"变形监测与灾害预报"课程为例,动态评价学生能力及课程目标的达成情况.评价结果可为其他课程的合理评价提供参考.