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在几年的工作实践中发现矿产勘查新规范存在一些问题,主要是量化度不够、操作性较差、关键词语多解或模糊,特别是在地质普查间距、储量估算方面不易理解掌握,造成地质工作的普遍简单化. 相似文献
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新、老金厂金矿床控矿特征 总被引:7,自引:0,他引:7
新、老金厂金矿床产出于下二叠统哲斯群中,由火山岩段和碎屑岩段组成。火山岩以中基性为主,矿区内主要为英安岩、无斑英安岩,碎屑岩段由正常碎屑岩和火山碎屑岩组成。在新金厂大断裂南侧,金异常主要分布在火山岩中;在北侧,金异常主要分布在火山碎屑岩中。新、老金厂构造是二叠纪末期裂谷带褶皱回返和印支—燕山期运动叠加的产物。矿区内断裂构造发育,褶皱构造不发育。矿体和矿化主要受断裂控制,容矿构造亦是这些断裂及次级断裂本身。 相似文献
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新,老金厂金矿床控矿特征 总被引:2,自引:0,他引:2
新、老金厂金矿床产出于下二叠统哲斯群中,由火山岩段和碎屑岩段组成。火山岩及中生米,矿区内主要为英安岩、无斑英安岩、碎屑岩段由正常碎屑岩和火山碎屑央居新金厂大断裂南侧,金异常主要分布在火山岩中;在北侧;金异常主要分布在火山碎屑岩中,新、老金厂构造是二叠纪末期裂谷带褶皱回返和印支0燕山期运动国的产物。矿区内断裂构造发育、褐皱构造不发育。矿体和矿化主要受断裂控制,容矿构造亦是这些断裂及次级断裂本身。 相似文献
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张盈牛雪峰 《测绘与空间地理信息》2023,(8):13-15
为全面提升测绘专业英语阅读课程的教学质量,基于结果导向理念,从更新教学内容、改进课程教法、多元化评价学生课程等方面进行了教学改革探究,并通过教学实践,总结并验证本课程教学改革的思路与方法。实践表明:在OBE理念下,将混合线下教学与网络教学、优化教学资源、改革教学方法、完善评价机制等结合,有助于人才培养质量的提高。 相似文献
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为了模拟深部圆形洞室三维受力情况下岩爆的发生过程,以具有极强岩爆倾向性的花岗岩作为试验材料,利用自行研制的TRW?3000岩石真三轴电液伺服诱变试验机,对含直径50 mm贯穿圆形孔洞的100 mm×100 mm×100 mm立方体花岗岩试样进行了三向不等压加载试验。试验首先模拟1 000 m深度的初始应力环境,以垂直于洞室轴向的水平方向作为最小主应力方向,通过增加竖直方向应力模拟应力调整过程诱发岩爆情况,并借助三维加载岩样内部结构破坏实时视频监控系统监控洞壁破坏情况。试验结果表明,岩爆过程可以划分为平静阶段、颗粒弹射阶段、岩片剥落和爆裂阶段,洞壁两侧中间部位应力集中系数最高,最先产生破坏,然后沿径向向深部发展,最终形成两个对称型的V型槽。圆形洞室洞壁两侧破坏的3个典型受力节点,符合深部工程中统计得到的无支护圆形巷道的远场应力状态与破坏模式之间的关系,达到了模拟的效果。利用现有的4种岩爆判据进行了分析,判别结果与试验过程中拍摄到的洞壁破坏情况基本一致。洞壁的破坏伴随着声发射计数增加和能量升高,岩爆越剧烈,声发射越活跃。 相似文献
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通过梳理西方尺度研究的内涵和主要内容,发现尺度主要包含尺度本体论、尺度隐喻和尺度实践3个主要要素。尺度的本体论认为尺度是静态的等级化的物质实体,尺度的隐喻体现在尺度可通过话语进行多样化的解构和表达,尺度实践表示尺度通过不同行动者间的互动进行社会建构以实现尺度的再创造。尺度的3个要素之间既有统一性又有对立性:在统一性上,尺度本体论为尺度隐喻与尺度实践的实现创造了前提,尺度隐喻及尺度实践发展了尺度本体论;在对立性上,尺度本体论是实在论立场,尺度隐喻和尺度实践是建构论的产物。西方尺度研究主要经历了2个典型的阶段:将尺度物化为固定的空间实体;不同行动主体运用尺度进行社会实践或话语表达。这启示中国化的尺度研究需要将两者结合起来,既要承认物质空间实体的作用,也要接受行动者的能动性,将尺度看作是人、物相互作用的关系网络。文章展示了尺度概念化框架并实现了尺度的应用路径归纳,具体体现在尺度化、尺度解构及尺度政治3个方面。同时提出将资源配置效果纳入到尺度实践的分析要素之中以实现尺度的政治经济,这不仅扩充了尺度的理论内涵,还增加了尺度的实践应用效果和范围。 相似文献
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