“大规模的海水运动”教学过程设计

一、世界海洋表层洋流的分布【复习旧课导入新课】学生活动一：（自主完成）1填七个气压带名称,绘出六个风带的风向。2绘出北半球气旋、反气旋,南半球反气旋水平方向的气流流向。3回忆南亚季风环流夏季风和冬季风的风向。教师活动一：1图解北太平洋与北大西洋的洋流形成过程。     

例谈“诊断式”地理复习课的教学设计

在进行“天气系统一锋面”一课教学时,我采用了高三一轮复习常用的三步曲式复习方法：第一步展示《考试说明》要求,明确复习方向;第二步梳理知识点,师生在互动中共同构建本节课的知识体系;第三步进行解题方法归纳和解题训练。但在实际教学中发现,一部分学生读图时不知从何下手,不能正确判读冷锋和暖锋天气系统,或将二者混淆。是让他们坐下去再思考,还是让他们死记硬背书上的图;是继续将教学预设进行下去,还是像新授课一样将冷、暖锋知识重新再讲一遍？我一时感到十分无奈。     

数字地质填图在地质矿产调查中的应用

随着矿产资源的日渐稀缺,如何有效地找矿,详细了解矿藏区域的地质情况,以便更好地进行矿产开挖,成了当前矿产发掘领域高度关注的问题,同时地质工作也越加地备受社会各界的关注。随着经济与科学技术的不断发展,对于地质矿产调查水平也提出了更高要求,而数字地质填图技术的应用发展,使得地质矿产调查的信息化水平得到了进一步提升。然而由于数字地质填图技术在我国的起步较晚,发展也较为缓慢,如何进一步提升数字地质填图技术在地质矿产调查中的应用水平显得尤为迫切。基于此,文章对数字地质填图技术及其相关内容进行了深入分析,并对数字地质填图技术在地质矿产调查中的相关应用进行了有效探讨,以期能够为提升数字地质填图技术在我国矿产调查中的应用水平提供有效参考,为广大同行提供一定的参考。     

MAPINFO在地质数据采集处理中的应用

本文利用MAPINFO软件,对野外地质填图采集的数据及解译的遥感图片、地形图等进行宏观上定量化的数字填图,对每天采集的化探、物探数据依据已经进行投影变换的栅格文件（或vector图）进行投影以查看工作进度,为安排工作提供方便。     

高三地理有效复习课堂的建构——以“气压带与风带”为例

正一、基础过关1.在下图中相应位置填出全球性气压带与风带,并完成下表。极地高气压带极地高气压带气压带风带90。S60。S30。S30。N0。60。N90。N极地东风带极地东风带该图及下表的设计只是让学生选填部分重点的气压带与风带,没有让学生每个都填出,这不仅节省了课堂时间,提高容量,同样可以检测出学生对气压带与风带基础知识的掌握情况,强化了学生对基础知识的巩固。并通过典型例题1引导学生对"气压带、风带随太阳直射点移动"的灵活迁移运用。     

“废物箱”的变化

“日本是亚洲唯一的发达国家,世界的经济强国,但日本是一个资源贫乏的国家,他们是如何应对这一问题的呢？”我的话音刚落,很多同学就跃跃欲试想要回答,他们提出了很多有关日本节约资源的好方法。听着同学们的精彩回答,让我不禁问道：“日本在发展经济中具有很强的节约意识,我们是否也具有节约意识呢？”很多学生指向了教室一角的大纸箱说：“您看,我们把能够回收的东西都放在这里了。”我的目光转向了那废物箱。     

浅谈数字填图技术应用中的几个要点

地质填图工作数据采集与制图数字化,已经成为国内地勘行业地质调查工作的普遍趋势。本文介绍了数字填图软件和设备选择要点和图幅参数设置要点,并重点说明了将1∶5万野外手图转换为1∶2.5万的方法。     

用手充当教具 获得明显效果

2009年3月19日上午第5节和第7节分别在08—4班和08-11班上课。上课时分发中国地形填图练习后让学生自学完成,疑难之处可以讨论或请求老师解答。最后在强调记忆方法时,教师在08—4班教学时用手当教具。     

手脑并用学“政区”

在中国地理的教学过程中．省级行政区划这一节是学习的基础。传统的授课方式一般是读读政区图、填填填充图．这种枯燥的方法丝毫激不起学生的学习兴趣．因此所取得的教学效果不佳。我尝试着通过“读图”、“填国”、“剪图”、“拼图”的方法,努力多方面地调动学生的学习积极性。通过让学生既动手、又动脑．达到手脑并用地掌握中国政区图的目的,取得了较好的教学效果。现将方法介绍如下。     

培养初中生用图能力的方法

地理教学离不开地图,地图在地理教学中起着至关重要的作用。本文说明了在地理教学中,教师如何培养学生填图、记图、读图的习惯,并进一步培养学生自己动手画图习惯。     

“地球的运动”一节教学分析与反思

一、课型分析及教学过程：本节属于复习课,又是高中地理中较难的一节,学生在高一学习时就有很多困惑,心中不免有一些阴影,所以如何让学生带着极高的兴趣进人到课堂当中是直接影响复习效果的关键环节。为此,我经过认真的思考,首先在课的导入上引人了“妹大姐小”的事例：     

“日本”一节“活动”教学设计

一、猜谜活动：创设情景。引入新课 投影亚洲政区图后，教师要求学生根据提示内容，抢答出国家名称及代号，其提示内容采用递进式、间歇式：①在我们亚洲，有个岛国；②面积不大，却是世界上第二经济大国；③它和我国一衣带水；④它和我国友好往来源远流长，但也侵略过我国。     

做到五项注意 提高复习质量

注意一：重基础 高考复习首先要切实掌握地理基础知识,因为知识是能力的载体,能力的培养和提高,离不开地理知识的学习和深化。但是能力在本质上却不依赖于知识的多少,而依赖于对知识的理解,依赖于对各种知识之间相互关联的掌握。没有必要的知识背景和必要的地理“词汇”,能力无从谈起。为此我们应让学生在掌握扎实基础知识的前提下,以能力为纲进行综合复习演练。如复习中国地理总论部分是中国地理教材的主要组成部分,是学好中国地理的基础,是复习的重点,通过复习掌握我国地理环境、位置、     

“人类共同生活在一个地球上”一章的教学设想

这部分内容的教学以学生的活动为主，让学生积极参与到教学中来，激发学生的思维，引起学生的兴趣。先让同学们阅读教材和“图20．1不同历史时期空中交往所需的时间”。然后针对世界是否在“缩小”，谈谈自己的看法。最后教师总结：说世界在缩小，不是说地球的空间缩小了，而是指随着生产力的发展和科学技术的进步，新的运输方式和信息传递方式的不断出现，使人们互相交往所用的时间缩短了。     

非洲的城市化速度超过了亚洲

最近在肯尼亚采访联合国人居署时，一对数字很让人诧异：非洲的人口城市化比例已经超过了70％，而亚洲还只有40％多。也就是说，非洲的城市化速度已经大大超过了亚洲!     

立体地质填图助力长江中下游找矿

<正>中国地调局地科院物化探所承担"长江中下游重点成矿带综合地球物理立体地质填图示范"成果报告,日前通过了中国地调局华东项目办组织的专家验收,被评为优秀等级。项目组在长江中下游九瑞与宁芜两个试验区,以重、磁、电、震等综合地球物理方法为手段,获取了一批高质量的数据资料。工作人员填绘了两个地区的1,500米深立体地质结构图,圈定了有利找矿部位。据介绍,项目组主要取得了以下成果:开展综合地球物理立体地质填图方法技术试验,分析了地球物理方法技术的有效性     

高光谱数据挖掘技术在资源勘查中的应用研究

在系统分析数据挖掘技术概念内涵和高光谱数据特征参数的基础上,基于Hyperion卫星高光谱影像,利用现代信息技术与海量数据处理方法,开展高光谱数据辐射校正、几何校正与影像镶嵌以及地质填图工作,探讨高光谱遥感技术在资源勘查与评价中的作用与应用潜力。研究表明：高光谱遥感技术在地层识别、岩石分类等方面应用效果显著。     

“自主参与式”有效复习模式的实践——以“流域的综合开发”单元复习课教学为例

在新课程实施下,高考命题所体现出了对学习能力（即选择、加工、提取信息能力及综合运用所学知识,分析解决问题的方法能力）的较高要求。因此教师需要在复习中融入新课程的教学理念,树立“学生是复习备考的主体”的观念,让学生学会复习,组织复习活动,把复习课变为复习活动,改变教师单向传递,改变机械重复的复习模式,实行师生间多向交流的复习方式。     

“百图齐放,殊图同归”——例谈高效地理复习中的“多图一用”

正纵观历年高考地理试题,几乎是"题题有图,无图不成题",图式的呈现往往比较新颖,因此读图能力的培养变得更加迫在眉睫。在此背景下,"多图一用"的教学方法受到众多一线教师的青睐。该方法是指复习中,在保持地理概念、规律等本质属性不变的前提下,从多角度、多侧面、多方位绘制图像,并通过图图转换,以多幅图像来呈现同一知识块,从而实现高三复习的高效化。     

“气压带和风带对气候的影响”教学过程设计

一、复习导入——发现问题 活动一：展示学生作业“冬至、夏至、春秋分日以北极为中心的气压带风带投影图”m并让学生参与作业评价。