《司马迁与中国地理》评介

吴宏岐、王元林等著的《司马迁与中国地理》一书2006年9月由陕西人民教育出版社出版了,全书22万字,除序言和附录以外,正文共分为五章,其中第一章以鸟瞰的方式对司马迁的地理学思想及其历史地位作了概述;二至四章,按照地理学的基本框架,在深入挖掘、整理相关史料的基础上,     

地理学习的个体差异研究

本旨在探索地理学习中学习的个体差异．关注的研究目标是在相同的教师和教学环境下,不同层次的学生在地理学习上究竟存在哪些方面的差异,差异的原因以及针对个体差异可采取的对策。     

让学生充分体验地理学习的快乐

一、活化教学内容，登上快乐之船 要改变传统地理教学的机械与沉闷状况，作为地理教师应树立开放意识，将地理课堂的教学回归生活世界，在教学中立足于教材，挖掘其生活基础，拓宽其生活外延，拉近教材与生活的距离，把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源和内容。通过活化教学内容，让学生亲近地理，体味地理的乐趣，将生机勃勃的课堂变成快乐之船。     

带领学生进行地理学习实践活动

地理是一门理论性与实践性结合紧密的学科。地理学科的理论性决定了地理教学必须让学生形成基本的地理观念、理解并吸收地理学的基本理论,初步了解并掌握地理研究的基本方法。地理学科的实践性特征决定了地理教学必须走出课堂,走出校门,面向自然,面向社会,形成基本的地理技能。2005年春季,我校地理组联合宜昌市第十四学、宜昌市第十六中学的部分地理教师开始了地理校本课程的研究与实施活动,三年来,我们进行过多方面的探究与尝试,也积累了不少的校本课程开发与实践的经验。     

《秦代政区地理》评介

历史政区地理研究是中国传统舆地学的核心内容之一,也是现代历史地理学研究的重要内容之一。作为我国历史上第一个封建大一统王朝,秦代的郡县设置问题一直是中国古代史研究中的一个热点、难点问题,由于秦祚短促,加之文献记载的阙如、歧异,秦代的郡县设置问题一直未能得到真正解决。后晓荣博士著《秦代政区地理》一书,所针对的正是这一历史地理学界的重大问题。该书作为东方历史学术文库丛书之一,已于2009年由社会科学文献出版社出版。书中作者利用新材料和新研究手段重新审视秦代历史地理,特别是秦代政区地理中郡县设置的重大问题,得出了仅靠传统文献无法得出的新的结论,提出了秦置54郡的见解,又考证落实了近700个秦置县,从而促进了秦代历史地理问题的研究。     

让学生喜欢地理——中学地理课堂教学的现实追求

一、问题的提出"学生的学习是永远不能被他人替代的,哪怕是最好的老师。所谓教学变革应该统整教的变革与学的变革,不能只变革教而不变革学,否则就不是完整的教学变革。如果教学变革没有聚焦和落实到学生的学上来,所有的努力都将付之东流。"[1]"教要皈依学,让生命自己行动"[2],在当前地理教学"学校不重视,老师不积极,学生不喜欢"的"三不"状态下,努力提高学生     

《地理教育心理学》简介

焦秋生,山东师范大学人口·资源与环境学院副教授,研究生导师。作者长期从事地理教育专业的教学与科研工作,多年来发表了若干地理教学设计、地理基础训练、地理摄影、学习心理学和课程哲学理论的论文和著作。     

论地理学习的动机、兴趣和需要的关系

在地理教学研究过程中，人们经常会论及地理学习的动机、兴趣和需要等问题。然而有些人往往容易把它们混为一谈，弄不清它们的联系与区别。由于这样，教师在指导学生地理学习的实践中，常产生一些盲目性。如何正确看待上述三者的联系与区别，笔者有以下看法。     

《西夏地理研究》评介

2008年人民出版社出版的杨蕤博士的《西夏地理研究》一书全面地探讨了西夏王朝的疆域、政区、气候、生态、经济、人口等问题,并对地理环境对西夏王朝的影响及西夏人对生活区域内环境的改造等问题做了深入地分析,将学界关于西夏时期西北地理及人地关系的研究推向了更高的水平。     

《北魏政治地理研究》评介

因经纳粹提倡,地缘政治学在二战后遇冷,成为政治正确的一部分,随同殃及政治地理学。但是,科学毕竟是科学,政治地理学是一门以研究政治与区域、自然环境关系为核心的学科,在20世纪60年代复苏。近些年来,随着国际局势的剧烈变动,地缘政治的重要性凸显,基于其自身的科学性,以及现实需要的考量,地缘政治学也不再与纳粹划上等号,再度被学界所接受,并注入新的活力国际学术界的变化,在中国内地一度较为迟滞。     

地理教育和意象研究视角下认知地图研究进展与启示

认知地图能力是中学生需要具备的基本能力,同时也是地理研究中的一个重要课题。本文着重梳理了国内外地理教育以及地理科学领域的认知地图研究成果,包括认知地图的概念、构建策略、评价体系、影响因素、实证研究、问卷编制原则等内容,总结当前教育类认知地图研究的成果及趋势;同时结合地理科学领域的认知地图研究方法,重点整理认知意象研究方法。在地理教育领域,未来应更关注实证研究,应将传统的研究方法与地理科学领域的研究方法相结合,以期综合全面的分析中学生认知地图的构建过程。     

重建信息时代的中学地理教育——在《地理教学》创刊50周年纪念研讨会上的讲话

《地理教学》走过了50年,成绩斐然。在庆贺创刊50周年之际,我们可能应该更多地考虑下一个50年该怎么做,特别是在当今时代背景下,《地理教学》应该如何更好地引领我国中学地理教育教学的改革和发展。作为一份地理教育类刊物,它必须和中学地理教学实践紧密结合,与中学地理教师的发展需求紧密结合。     

中国资源地理的重要力作——《 中国资源地理 》评介

资源是人类社会生存和发展不可或缺的物质基础,人类社会的每一次重大进步和变革,都伴随着人类对资源的认识和开发利用的革命性变化。在早期相当长的历史时期,人类对资源的认识仅仅局限于自然资源。随着社会经济水平的不断发展,人们逐渐认识到社会资源对社会和经济发展的影响和作用的     

浅谈心理学若干原理在地理学习中的应用

心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。它揭示了教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律,对教师的教育教学工作有着相当大的指导作用,也正因为如此,产生了教育心理学这一分支。教学中,如果能有效的运用心理学的某些原理无疑是有益的。     

唤醒地理课堂有效注意的心理措施分析

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。"唤醒注意"是地理教学中常见的教学事件之一,其目的是引发学生对学习内容的关注,从而激发学生地理学习的兴趣和动力。因此,教师在教学中唤醒学生注意是很有必要的,正如美国心理学家E·洛夫斯基在《记忆》中     

论企业地理研究的理论与方法

企业地理是经济地理学一种相对较新的微观分析方法。自本世纪60年代以来,西方企业地理研究的理论、方法和实践已有了很大进展。本文主要论述和评价了企业地理研究的理论、方法与研究动向,并认为在社会主义市场经济下开展中国企业地理研究具有广阔的发展前景和深远的理论与实践意义。