“美国”一节教学设计

美国是“北美”一章中需重点掌握的国家。全节教学重点是美国的居民；优越的自然环境；世界农业大国及其内涵；工业的地区分布及其特征。难点是美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州；布局与成因。教学方法主要采取读图分析法、归纳概括法等。     

“我国的人口”教学过程设计

我国教育事业的核心是立德树人,通过各学科进行学科育人是其重要途径,其中,地理学科有着较强学科育人的学段与学科优势地位。本文以沪教版初中地理“我国的人口”为例进行了基于任务驱动的课堂教学设计。     

“时区”和“日界线”的教学设计

“时区”和“日界线”均属于初中地理第2册第二十章“人类共同生括在一个地球上”中的主要内容之一。前是本章的重点．后是本章的难点。     

“中国气温分布特点”一课教学设计

本课内容主要由我国年平均气温分布特点、冬夏气温分布特点两部分组成。年平均气温分布特点部分由读图要求、“我国六城市气温的差异”图表、“中国年平均气温分布”图与文字教材组成。冬夏气温分布特点部分由读图要求、“中国一月、七月平均气温分布’：图、“漠河、广州冬至日和夏至日的太阳高度、昼长时间”阅读材料与文字教材组成。所以，本课教学方法主要通过指导学生读图，分析我国气温分布的特点．并联系已学过的纬度、地势、季风等因素对我国气温的影响，分析其形成原因。     

“红壤丘陵”的教学

人教版初中地理第四册中，有一段重要的教学内容——红壤丘陵。这一内容应讲清楚以下几点：一、红壤的概念及其在我国的分布 广义上的红壤是红红色酸性土壤的总称，它包括热带的砖红壤、南亚热带的赤红壤和中亚热带的红壤三类。红壤在我国分布面积达17亿亩，占全国土地总面积的12％，在我国又主要集中于长江以南的广大丘陵(即红壤丘陵)和山地，如江西、湖南、浙江等省都有较大面积的分布。     

重图不轻文——“西半部欧洲”自然环境的教与学

图像系统的增多与文字系统的精减是人教版世界地理新教材相对老教材的一个重要变化，这种变化可能更符台中学地理学科的特点，也切合该课程由八年级下放至七年级教学的课程计划调整后的实际，但对习惯于以文为主、以图为辅的老教材的教学，带来了新的方法论上的课题。由此，本文以西半部欧洲一章中自然环境一节为例，谈一些设想。     

注重导语设计 拉开教学“序幕”

导语,是教学过程中一个重要的环节。就是教师在讲课之前,围绕教学目的所精心设计的一段简练的教学语言,即所谓“开场白”或“入课语”。导语是一堂课的起点,就像乐曲中的“引子”,戏剧中的“序幕”,起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情景的作用。     

“东南亚（第二课时）”教学过程设计

【教材分析】 （一）教材的地位和作用 东南亚是我国一衣带水的邻邦,也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域,这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握,还关系到学生今后区域地理的学习。因此在本区域的学习中,不但要让学生学到关于东南亚的地理知识,     

“地球和地球仪”一节教学设计

本节主要是从静态的角度来研究地球和地球仪，有关地球的这些特征，对于理解地理环境的组成、结构、发展、演化，以及地理事物的分布规律、区域差异等等有着十分重要的意义，为后续课程的学习创造了条件。因此在学习自然地理、世界地理和中国地理之前，必须先学习地球知识。     

“日本”、“东南亚”两节问题探讨

本文探讨七年级下册教科书《日本》、《东南亚》两节（在人教版课本排在第七章第一、二节,在湘教版课本分别排在第三章第一节和第二章第一节）中的一些问题,供备课参考。