立体地质填图助力长江中下游找矿

<正>中国地调局地科院物化探所承担"长江中下游重点成矿带综合地球物理立体地质填图示范"成果报告,日前通过了中国地调局华东项目办组织的专家验收,被评为优秀等级。项目组在长江中下游九瑞与宁芜两个试验区,以重、磁、电、震等综合地球物理方法为手段,获取了一批高质量的数据资料。工作人员填绘了两个地区的1,500米深立体地质结构图,圈定了有利找矿部位。据介绍,项目组主要取得了以下成果:开展综合地球物理立体地质填图方法技术试验,分析了地球物理方法技术的有效性     

基于DEM和IHS变换的遥感图像反立体纠正方法研究

为纠正太阳同步卫星所获取的山地地形遥感图像中存在的反立体现象,以四川省广元市某区的遥感图像为例,尝试一种基于DEM和IHS变换的遥感图像反立体纠正方法。该方法用DEM制作的地形阴影图替换IHS变换得到的亮度(I)分量后进行IHS反变换,能有效纠正遥感图像上的反立体现象,并与原图像色彩基本保持一致。     

即时新闻

1"资源三号"卫星将择机发射。近日,从国家测绘地理信息局了解到,我国首颗民用高分辨率立体测绘卫星"资源三号"将于今年年底择机发射,卫星可对地球南北纬84度以内的地区实现无缝影像覆盖,每59天实现对我国领土和全球范围的一次影像覆盖,其影像分辨率及测图精度     

航空摄影测量数字化测图采集方法探析

航空摄影测量数字化测图,就是利用数字影像,采用数字相关技术量测同名像点,通过解析计算建立数字立体模型,从而建立数字高程模型,自动绘制等高线、制作正射影像图,以及为地理信息系统提供基础信息等,是航测成图方法中精度最高、图质量最好、方法最先进的一种。航空摄影测量数字化测图,为地图的更新提供了现势性强的数据,为经济建设整体规划提供高精度的地图,为信息化建设提供强大的基础平台。     

基于DEM秦皇岛柳江盆地大石河河谷地貌形态的初探

本文以秦皇岛柳江盆地大石河河谷地貌为研究对象,利用1∶50000石门寨地形图和野外观测资料,通过ArcGIS应用技术对数据进行矢量化,生成TIN、DEM图,旨在定量地演绎秦皇岛大石河河谷地貌的形态特征。用立体图像直观表达地貌形态,为研究柳江盆地的构造演化提供基础,有助于地貌学教学中理解河谷地貌形态特征。     

基于“立体城市”视角下三规合一的思考

本文通过相关文献资料的查阅对"空间规划"、"立体规划"等概念进行了浅析,在此基础上,从"三规合一"可操作可复制的角度出发,给出了切实可行的切入点,同时,本文提出了"立体城市"视角下的三规合一延伸出的地下空间用地审批、不动产登记等诸多土地政策问题,为今后的土地制度改革研究提供思路和方法。     

Word绘制简易地理图形的技巧与方法

正一、经纬网平面经纬网:⑴绘制直线和45°圆弧代表相应的经纬线;⑵双击或右击,选择"设置对象格式/虚实/虚线"代表回归线和极圈,然后组合。立体经纬网:⑴经线绘制选取"弧形",按住Shift键沿大圆绘制从极点至赤道的45°圆弧;⑵将圆弧拉至赤道1/6处,复制、粘贴该弧形,点击"绘图工具/旋转/水平翻转/垂直翻转"进行经线对接即可。二、光照图平面图阴影1:⑴选取"基本图形/曲线",绘制曲线同时按住Ctrl键可以实现折线效果,这对平面阴影面积的选取非常重要,在需要折曲处单击鼠标左键,双     

指向综合思维培育的地理联系图构建要点及路径探析 ——以高中地理选择性必修2"区域发展"为例

地理学的综合性特点决定了综合思维在地理核心素养培养中的重要地位,而地理联系图的构建有利于综合思维的进阶,促进教学目标的达成.作为高中地理课程"选择性必修2"的教学主题,"区域发展"是高中地理教学中培养学生综合思维高阶水平的重要依托.因此,本文以"区域发展"为例,从要素综合、时空综合、地方综合视角出发,提取区域位置、区域特征、区域演变、区域差异、区域联系以及区域发展六大教学主题的地理联系图构建要点,进一步结合具体的教学案例,梳理了地理联系图的构建路径,以期为综合思维的进阶提供参考.     

浅谈地理课堂教学中的“四有”——以 “地图三要素”教学设计为例

课堂教学是传授知识、开发智力、培养能力、进行素质教育的主渠道。地理课堂教学活动是多层次、多侧面的“三维立体结构”。（如图1）     

高考地理复习中“图”的突破

正地图是地理的语言,会看图、用图是学好地理的前提。教学中我们都知道,学不会地理的同学大多都是"图盲"。研究这些同学,发现基本上都是不喜欢看图、不习惯看图、看不懂图,靠死记硬背来学地理,结果事倍功半。要学好地理,必须先从图下手。要学好图,必须找好切入点、科学高效地进行图的突破。图的复习中,必须解决"地图"、"等值线图"、"坐标图"、"光照图"、"动态图"等问题,为此,教师需教会学生从以下五方面入手。一、循序渐进记好地图     

面向测图的遥感影像压缩几何质量评价

卫星测图应用中,遥感影像压缩几何质量评价对于制定合理的星上压缩指标具有重要参考意义。该文从影像匹配精度评价、自动生成DSM/DEM的精度评价和摄影测量点定位精度评价方面进行几何质量评价,并分析影像压缩比与不同地形类别的重建影像质量间的关系。试验结果表明,对于国产星上SPIHT压缩算法,在压缩比4∶1的条件下,由重建影像立体像对自动生成的DSM可以满足1∶5万数字高程模型高程中误差最低要求;在压缩比2∶1的条件下,重建影像立体像对摄影测量点定位精度满足所有地形的1∶5万测图规范要求。     

从“+图”到“图+”——如何以地理技能培养带动地理知识学习

通过对具体的教学案例实施中"+图"模式与"图+"模式的教学步骤进行分析对比,说明以地理技能的培养带动地理知识学习的方式相较于传统的以地理知识讲授带地理技能的培养,更有助于学生形成一定的地理学科核心素养,提升解决实际地理问题的水平。与此同时,通过丰富作业形式和操作性的实践指导,将"图+"教学模式延伸到日常生活,丰富"图+"的内涵,从而引发对包含地图技能在内的地理技能培养的教学思路和教学方法新的思考和尝试。     

基于地理媒介素养教育的高中地理课堂教学设计--以“板块运动”教学为例

高中地理媒介素养教育的关键是有效培养学生的地图技能和地理信息技术技能。本文以"板块运动"课堂教学为例,探讨如何利用在线网站数据制作地图,并通过动画视频、教具演示、问题引导、对比分析、分组讨论等多种方式相结合,引导学生作图、读图、析图、用图,培养学生的地图技能和信息技术运用能力,进而提高学生的地理媒介素养。     

秦巴山区中山地小流域土地持续利用模式探讨--以柞水县薛家沟流域为例

在分析薛家沟流域土地利用现状、持续利用条件和限制因素的基础上 ,依据流域立体分异特性 ,提出川平地以粮食种植、坡地以经济果木和防护林为主导的山地林果药菌立体开发的土地利用模式     

雁荡山以“中国十大名山”之一“寰中绝胜”“东南第一名山”争誉天下

东雁荡山断崖峭壁西雁荡山群瀑碧潭南雁荡山群峦叠翠北雁荡山泉瀑雄奇中雁荡山洞幽寺古雁荡山位于浙江省乐清县境内,始开发于南北朝,兴于唐,盛于宋,素有"寰中绝胜"、"海上名山"、"东南第一山"、"古火山立体模型"之美誉。为首批国家重点风景名胜区,中国十大名山之一。因山顶有湖,芦苇茂密,结草为荡,南归秋雁多宿于此,故名。雁荡山以"天下奇秀"而闻名。"日景耐看,夜景消魂。""一景多变,移步换景",是它与其他名山的区别所     

气候资源

5162.3 2003031978川西高原立体气候资源开发利用的初步分析=APrelimi-nary analysis of stereoseopie exploitation and utilization of eli-mate resourees in western Siehuan Plateau/胡继华,曾皓刀中国农业气象一2003,24(1)一54一57 川西高原由于其特殊的地理位置所形成的立体气候,很大程度上弥补了时间上的四季不分明给农业生产造成的缺陷.经综合分析得出亚热带、温带、寒带3个经济发展气候带,对综合利用立体气候资源,进行产业结构调整具有应用价值,并提出产业结构调整的若干建议图1表2参3(宋金叶)HNP422 .1,N39 .X84 2003031979…     

广东休闲度假旅游发展模式探讨——以滨海珠海市与粤北清新县为例

广东区域旅游正向休闲度假转型,旅游度假区(城、村)建设正从城郊向山区与滨海延伸,呈现休闲度假旅游发展的一般模式与区域特色,如:"环城市(群)休闲度假带"的空间布局模式,"度假 观光 娱乐 专项 特种旅游"的产品开发模式,民营企业为主的经营管理模式,"多业共生"的产业组织模式,主题体验型的旅游度假区发展模式,主题休闲型的度假旅游地发展模式等;立体地构造了包括粤港澳在内的区域休闲度假旅游产品体系.文中以滨海"休闲城市"珠海市与中国"旅游强县"粤北山区清新县为例进行实证分析.     

高分辨率星载遥感立体像对3D测量模型

由于具备立体测量功能的高分辨率卫星不断增多,使利用星载遥感影像立体像对获取DEM逐渐成为可能。与传统航空摄影测量相比,星载方式平台稳定,其姿态控制与测量精度较高,能充分保证3D测量的精度。对Quick-BirdI、KONOSS、POT5 3种卫星相似的立体成像方式进行研究,利用星历和姿态内插方法确定多中心投影的外方位元素初始值,利用前、后视共线方程及误差方程构建通用的立体测量数学模型,最后由若干控制点解算出立体测量所需定向参数。以SPOT5数据为例,进行外方位元素解算及模型误差分析,结果表明模型具有较好的3D测量精度。     

基于生态文明理念的捞鱼河国家湿地公园科普宣教设计

国家湿地公园是推进生态文明、建设美丽中国的重要载体。在新时代的背景下,国家湿地公园的宣教要与生态文明理念相融合,承接新使命和新要求。捞鱼河国家湿地公园宣教内容以"讲故事、扬文化、传科学"的原则,从宣教主题、宣教设施和宣教活动入手,挖掘最具生态文明内涵的主题,依托形式多元的宣教活动和场所,形成"点、线、面"立体开放型的生态文明宣教体系,展示"人与湿地和谐相处"的生态文明核心理念。     

等高线“生成”的创意方法展示与评析--以2019年人教版全国初中地理微格展示活动课例为例

等高线将空间立体地物平面化表达,其形成过程是学习和认识等高线的前提和基础。教学中常用模拟"切山投影"的方法帮助学生理解其形成过程,但这种方法较抽象、有一定难度。在2019年人教版全国高中地理微格教学展示活动中,选手们为解决这一"难题"分享了各自的方案,有几种方案值得学习和借鉴。