根据相关条件判断季节的种种方法

1．根据气候特征 地中海气候，热带草原气候，季风气候等季节变化明显的气候类型能指示季节。例如，当罗马、洛杉矶、旧金山、雅典、塔兰托、马赛等炎热干燥时，或珀斯、开普敦、好望角、圣地亚哥多雨时，或南亚盛行西南季风时，尼罗河处于汛期，赞比西河处于枯水期时北半球为夏季，反之为冬季。     

表解三组相似的气候类型

正很多高中生在学习"气候类型的判读"这部分内容时对以下三组气候类型感觉到难以区分,或者对它们的异同不甚明了。这里我们将通过列表的形式把这三组气候加以对比,以期能够帮助学生更直观地掌握气候类型的判读要素。     

“世界主要气候类型”教学设计

正一、导学案(一)自主学习学习活动一:运用地球"五带"图和"世界气候类型分布图"找出热带、温带、寒带的气候类型和主要受海拔高度影响形成的气候类型,并把代表气候类型的序号填入下表:(二)合作探究【学法指导】先自主学习,形成自己的想法,再小组交流,明确共识答案,标记存疑答案。学习活动二:学会阅读和分析气候直方图(气温曲线和降水量柱状图),描述气候特征。1.读景观图,分析下列四个城市"气温曲线和逐     

气候类型图表的判读

地理图表是地理信息的载体,地理图表含有大量地理信息,具有文字语言无法比拟的优势。地理图表的判读是地理学科的基本能力之一,是高考的多频考点。地理图表是地理试题的核心。本文就气候类型图表的判读作一分析和总结。     

精心设计提问 活跃课堂气氛

学习总是一个从不知到知,从不懂到懂,从知之甚少到知之甚多的过程;所以地理课堂教学就必须遵循学生的认识规律,体现教学过程的基本原则,由浅人深地设置地理课堂问题情境。比如在学习“非洲的气候”一节时,先请学生阅读教材插图,随后依次设置如下问题：①刚果盆地和东非高原都位于非洲什么部位吗？（都处在赤道附近）②它们又分别属于哪一种气候类型？（前者是热带雨林气候、后者为热带草原气候）③两者都处在赤道两侧附近,     

日照图的判读与应用方法指导

日照图的判读与应用是自然地理中的重难点。介绍了日照图的三种类型：常规型、变式型、旋转复合型,以及日照图判断和应用的八个步骤或方面：确定南北极点、确定东西经和东西向、确定晨线和昏线、确定太阳直射点的位置、确定日期和时间、计算昼夜长短与日出日落时间、计算地球上不同日期的范围、确定太阳升落方向和物体影子朝向。     

“世界气候类型”教学设计

《普通高中地理课程标准(2017年版)》提倡使用“任务驱动”“案例分析”等方法培养学生的地理核心素养。文章以“世界气候类型”教学设计为例,通过选择热带、亚热带、温带各一种典型气候,设计两个梯级的探究活动,使用歌曲总结,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的综合思维和区域认知水平。     

利用同一图形 区分气候差异

气候类型的判断是教学中的重点和难点，也是每年高考的必考内容之一。在各种气候类型中考查最多的季风气候和地中海气候，这两种气候的共同点是降水季节变化较大。季风气候的最主要特点是高温期与多雨期相同。按照最冷月气温的差异，又可以将季风气候分为三种类型：     

巧用数学知识 智解地理问题

正在给学生复习气候类型判读时,我举2013四川高考题(5~6题)为例。图1是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。读图回答1~2题。(2013年四川卷)     

田纳西河流域气候及其对流域开发的影响

在湘教版《高中地理必修Ⅲ》中指出：“田纳西河流域位于美国阿巴拉契亚山脉的西面,流域面积10．6万平方千米;整个流域地处亚热带常绿阔叶林气候（即是亚热带季风性湿润气候）。此类气候特征：冬夏温差比季风区小,一年中降水分配比季风区均匀,夏秋季节降水梢多,冬春季节降水较少,雨热同期。但是从纳西河流域局部范围来说,有其特殊性,     

高三地理有效复习课堂的建构——以“气压带与风带”为例

正一、基础过关1.在下图中相应位置填出全球性气压带与风带,并完成下表。极地高气压带极地高气压带气压带风带90。S60。S30。S30。N0。60。N90。N极地东风带极地东风带该图及下表的设计只是让学生选填部分重点的气压带与风带,没有让学生每个都填出,这不仅节省了课堂时间,提高容量,同样可以检测出学生对气压带与风带基础知识的掌握情况,强化了学生对基础知识的巩固。并通过典型例题1引导学生对"气压带、风带随太阳直射点移动"的灵活迁移运用。     

中国热带珊瑚礁的第四纪气候记录

珊瑚礁剖面的氧碳同位素、地球化学、造礁珊瑚生长带等分析结果表明,珊瑚礁记录了第四纪气候波动的基本轮廓.早更新世总体趋暖,但至少有4个旋回.中更新世总体趋冷,但至少有7个旋回.晚更新世气候剧烈波动,但总体变化为两个前暖后冷的旋回.全新世为回暖-升温-降温的波动.历史时期约1 700 a来有4个前冷后暖的旋回.近200 a的气候波动表现为前百年正距平,后百年以负距平为主,但总体趋暖.     

2012年高考“大气”内容高频考点分析

一、考试要点与例题分析"大气"内容历来是各年高考的重点命题内容,2012年也不例外。"大气"是自然地理的核心知识,理性思维含量大,而且具有极强的再生性和辐射性,触及人类生产、生活的各个方面,人文地理涉及内容多。在以能力考查为主和突出主干知识考查的高考命题指导思想下,"大气"知识每年必考,分值高。试     

气候变暖对中国亚热带北界位置的影响

在全球气候变暖的背景下,中国气候带也有相应的变化。亚热带北界是暖温带与北亚热带的交界,是中国气候带上的一个重要分界线。论文讨论了气候变暖对中国亚热带北界的影响。数据资料来自于中国气象局,采用中国740个站点1951~2005年的日平均温度资料。根据《中华人民共和国气候图集》中气候区划的第一级气候带定义指标,以≥10℃天数为主导指标,≥10℃积温、1月平均温度为辅助指标,定义亚热带北界为≥10℃天数为218天,≥10℃积温为4500~4800℃,1月平均气温为0℃。分别统计1951~2005年暖温带与亚热带指标的年代变化及亚热带北界在1951~1970、1971~1990、1991~2005年的位置演变,结果表明:34°N附近55年来≥10℃天数、≥10℃积温、1月平均温度都呈上升趋势。20世纪50年代至今,亚热带北界西段几乎没有变化;亚热带北界中东段向北推移幅度较大,到本世纪初向北已推移到35°N附近,较1951~1970年向北推移2~3个纬度。亚热带北界位置的向北推移是对全球气候变暖的一种响应,这将对我国农业布局和生态环境有重要影响。     

邕江洪水的特征及其气候成因研究

利用邕江洪峰水位、年最高水位资料及邕江流域气象测站逐月降雨量资料,对邕江洪水的特征进行分析表明,洪水多数发生在华南后汛期7～9月,并与流域夏季降雨量密切相关。利用NCEP/NCAR再分析资料以及NOAA卫星观测的OLR资料,分析邕江洪水形成的天气气候条件,研究结果表明:热带气旋影响是邕江发生洪水的主要原因。当西太平洋副热带高压位置偏北,邕江流域易受热带辐合带(ITCZ)影响,对流活跃,热带气旋活动频繁,此时邕江易发生洪水;地形对邕江洪水的形成有较重要的作用;邕江洪水易发生在赤道东太平洋海温为负距平的条件下。分析了邕江洪水气候成因。     

中国热带第四纪气候波动的海陆对比

古气候分析典型实例的对比．表明中国热带第四纪的气候波动，海域与陆域的差异主要出现在早、中更新世及末次盛冰期，而晚更新世以来直至历史时期，海陆的气候波动基本同步。中国热带万年尺度的气候变化．既受地球轨道参数的驱动，亦受季风环流的影响；千年和百年尺度的气候变化，与太阳常数本身的变化有关。     

系统地理与区域地理有效整合探讨--以＂世界气候的分布＂为例

一、导入 教师出示世界气候分布模式图,并对学生说：如果我要求大家自己把世界气候类型图记下来,你有什么感觉。     

多维坐标统计图的判读方法及类型解析

坐标统计图,是采用坐标形式表示多项地理要素的数字信息图形。常见的是二维坐标统计图,又叫平面直角坐标图,是用横、纵坐标代表两个地理要素,直线、曲线、折线、点等表示二者之间的关系。二维坐标可分为纵轴向上、纵轴向下和多项纵轴坐标三类,它能够直观地反映出地理事物和现象的时、空变化规律。不过,二维坐标图只能说明两种地理要素之间的关系,     

青海湖周边年代际气候振动及其对青海高原气候变化的响应

利用青海高原1958—2005年常规气象观测资料,统计了青海高原、青海湖周边的降水、气温序列,应用气候诊断方法分析了其年代际的变化规律及其成因。结果表明：青海湖周边1958年以来年度和四季平均气温均呈明显的上升趋势,秋、冬两季和20世纪90年代升温比较明显。降水量除秋季呈减少趋势外,年度和其他季节均呈增加的趋势。60—90年代青海湖周边除70年代冬季、80年代秋季、90年代夏季气候类型与青海高原不一致外,其他年代和季节气候类型均与青海高原完全一致,该区域年代际气候的振动主要是由青海高原自然的气候波动和人类活动引起的。