中国教育学会地理教学专业委员会、《地理教学》杂志社 2013年地理研究性学习课题申报情况及拟立项项目信息

中国教育学会地理教学专业委员会、《地理教学》杂志社联合组织2013年地理研究性学习项目申报活动。截至5月31日,共收到来自全国9个省市区的23项申报,经过组委会初审,确定以下5项拟立项课题。     

中国教育学会地理教学专业委员会、《地理教学》杂志社 2012年地理研究性学习成果评比活动 报名情况通报及成果提交通知

【报名和初审情况】 中国教育学会地理教学专业委员会、《地理教学》杂志社联合举办了2012年地理研究性学习成果评比活动。截至4月30日,共收到来自全国11个省市区的39项研究性学习项目提交的报名申请,经过组委会初审,确实拟立项课题13项,其中拟立项的重点课题4项,一般课题9项。     

“学案导学”模式在地理教学中的运用

布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的参与者。”培养学生的自学能力，是当前教育教学改革中的一个重要课题，是时代发展的客观要求。因此，构建一种新的课堂教学模式，变传统教学的“要我学”为学生自主学习的“我要学”，充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性，是教师在教学实践中研究和探讨的一个重要课题。笔者在教学实践中，经过反复实践发现，“学案导学”是探索解决这一课题的有效途径之一。     

硕果累累的哈尔滨第三中学地理教研组

哈尔滨市第三中学地理教研组是一支和谐进取、勇于探索的优秀团队,组内共15名教师。曾获市、省、东北三省优秀教研组、市优秀科普基地等荣誉,是省地理学科基地。参与多项课题研究,主编15部教学用书,硕果累累。     

不同地理课题探究的目标与策略

伴随着新课程的实施，探究方式在地理教学过程中得到广泛运用。在组织地理探究学习时，教师面临不同类型地理知识探究学习的主题、目标和策略选择问题。参照《国际地理教育宪章》的规定，地理知识可以划分为不同的课题类型，具体包括：地理位置、地理空间分布、地理特征、地理因果关系、地理过程、空间相互作用和空间格局、人地协调途径。不同地理课题之间存在着本质差别，因而对于不同地理课题进行探究学习的主题、目标和策略存在着很大的差异。     

综合课程设置背景下的地理教学

当前综合课程的设置，对学生综合能力的要求可以包含两个方面，一是对本学科内各项知识的综合理解、综合运用、综合分析的能力，二是跨越学科界限，分析处理问题的能力。地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境的科学，它横跨自然科学与社会科学，是连接自然科学与社会科学的桥梁。因而，地理学科与其它学科之间的交接点极多，地理学科教学如何应对新的挑战，无疑是广大地理教师需要思考和研究的紧迫课题。     

地理研究性学习的基本模式

关于研究性学习的分类，不同的学有不同的分法，有的学根据研究性学习的目标和内容的不同，将研究性学习分为课题研究类和项目设计类两大类；有的根据实施方法的不同，将研究性学习分类。本结合地理研究性学习的实际，将地理研究性学习按照实施过程中主导研究方法的不同，划分为献研究性学习、问卷调查研究性学习和实地考察研究性学习三大类。     

论地理教学中的科技教育

地理教学为当地经济建设服务,是中学地理教育的一项永恒课题.从沧源县"边、山、少、穷"的实际出发,结合地理教学分析世界三次工业技术革命对社会生产力发展所起到的巨大变革作用,以此增强边疆少数民族学生的科技意识,树立"科学技术是第一生产力"和"科教兴县"的观念,为繁荣边疆经济奠定良好的思想基础.     

《泉州地理》的编写研究

为了适应基础教育课程改革的需要,满足学生的发展需求,本课题从泉州实际出发,立足于地方课程的开发,依据现代教育理论和地理课程标准要求,以"改进学生的地理学习方式"为突破口,努力优化乡土教材<泉州地理>质量,注重理论与实践的相结合.     

应用信息技术使地理教学更具有实效性

正现代课堂教学过程中,信息技术成为教学辅助的重要手段,特别是中学地理教学过程中,准确使用信息技术,能够以宏观的视角提供给学生想象的地理空间,使学生建立起空间概念,充分发挥其灵活、快捷、便利等优势,使现代地理课堂更加优化和高效,这也是每一位地理教学工作者研究的一项重要课题。     

初中地理小课题研究的尝试与思考

课程改革，我们一度提出了创建探究性学习、合作型课堂的口号，可是，这并不是学校改变学生学习方式的全部内涵。经过国内外广大教师不断的研究和创新，出现了许多新颖的学习形式，如研究性学习、在计算机环境中学习、hands—on活动等等，小课题研究就是诸多的学习形式之一。目前，进行小课题研究已经成为国内外教学中作业布置的一个重要趋势。在美国，小课题通常称为project。     

地理研究所新技术研究室近两年工作进展

中国科学院国家计划委员会地理研究所新技术研究室近两年来的主要研究内容有:实验遙感、计算机遙感图象处理及遙测技术和计算机在地理学中的应用等方面。目前全室承担二项“七·五”攻关项目和项基金课题。     

刍议新课标下地理教学目标陈述策略

地理教学目标的陈述是地理教学设计的重要环节，它体现了设计者的教学思想、教育理念。本文在分析传统的地理教学设计中目标陈述弊端基础上，结合新课标设计的一些新理念谈谈地理教学目标的陈述设计策略。     

实施人才建设“四大工程” 加快林业科技事业发展

泰山林业科学研究院是泰安市唯一的公益性林业科研事业单位。现有职工57名,其中研究员7名、高级工程师(农艺师)8名、工程师(农艺师)13名。近年来,我们牢固树立科学的发展观,坚持以人为本,加快实施人才建设“四大工程”,加大人才培养、开发和使用力度,带动了林业科技创新工作的深入开展。目前,我院一批优秀专业技术人才脱颖而出,其中享受国务院特殊津贴4名,省级专业技术拔尖人才2名,市级专业技术拔尖人才6名,省、市优秀青年知识分子和跨世纪优秀人才9名,泰安青年科学家1名;先后承担国家、省、市课题85项,完成65项,获奖63项,其中国家级奖1项,…     

世界地理教学中的地名问题

在世界地理教学中进行地名教学,不仅是学科自身的需要,也是社会和时代发展的需要。但目前外国地名汉译名非常混乱,一地多名、一名多译、一名多地现象严重,国家应加强统一指导和管理,加快实现汉译规范化,世界地理教师要从实际出发,实施科学有效的方法,提高外国地名教学效果,做好外国地名普及工作。     

构建和谐地理课堂促进有效地理教学

和谐校园是构建社会主义和谐社会的一个重要环节，课堂是校园的主阵地，而和谐的课堂有利于提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，提高教育教学质量，促进师生身心健康发展。如何在地理教学中构建和谐课堂促进有效教学，是需要我们教师不断研究、探索的一个课题。     

地理谜语集锦

1．一路平安（中国城市名）旅顺;2．风平浪静（中国城市名）宁波;3．日近黄昏（中国城市名）洛阳;4．八月飘香香满园（中国城市名）桂林;5．夸夸其谈（中国城市名）海口;6．千里戈壁（中国城市名）长沙;7．大家都笑你（中国城市名）齐齐哈尔;     

区域地理教学的策略

面对区域地理丰富的内容,教者和学者该如何操作、采取何种策略呢？这是一个现实的课题。策略一：用“描图法”记忆空间位置掌握区域或某事物的位置特点,有利于对它们进行准确定位,从而判别它们所处的环境特征,进而能够有效解决相关地理方面的问题。     

科研素养导向的地理课堂微课题问题研究——以"潘帕斯牧牛业存疑"为例

科研素养是终身学习型人才的必备品质。文章基于微课题“潘帕斯牧牛业存疑”的课堂实践、评价、反思的教学研究,提出了以科研素养为导向的地理课堂微课题设计和实施策略:问题设计应围绕学生的最近发展区推进核心问题的解决;问题研究要突出对学生研究意识的培养,体现对研究方法的指导,渗透研究精神的传递。     

常熟市中学地理教研组简介

正常熟市中学地理教研组现有教师10名,是一支年轻、充满活力的教师群体,在这个群体中,有全国模范教师、江苏省教授级高级教师1名,江苏省特级教师2名,江苏省"333高层次人才"工程培养对象2名,苏州市教育领军人才1名,常熟市学科、学术带头人5名。多年来,常熟市中学地理教研组全体成员同心同德,爱岗奉献,积极探索地理学科的教育教学改革,在学科教学与研究、学生培养及教研组建设方面取得了突出的成绩,先后被评为苏州市优