中国教育学会地理教学研究会2011年全国地理优质课评选获奖名单（按姓氏笔划排序）

(按姓氏笔划排序)特等奖(共47名)王珏(上海市洋泾中学)、王恒申(河北石家庄市第一中学)、王道奎(黑龙江哈尔滨第三中学)、牛娜(天津市汇文中学)、左巧珍(山西阳泉市第二中学)、龙燏(贵州兴义中学)、孙兴丽(河南省洛阳市三中)、李冬昕(上海市北虹初级中学)、李冬梅(北京通州区第三中学)、李红文(山西阳泉市第十五中学)、李兵(湖南地质     

地理探究活动：追风行动

一、教学课题 台风、寒潮和梅雨（第一课时）（上海市高中地理教材，高一年级第一学期第三篇专题11）。     

深化中学地理课程教材改革的思考

一、中学地理课程和教材改革是时代的呼唤。伴随十余年来上海市第一期课程和教材改革的实践，中学地理学科也和其它学科一样，无论是课程结构和课时安排，还是教材体系和编排方式，都有了崭新的变化和飞跃，为学生加强基础、培养能力、全面提高素质从而实现课改目标，作出了积极的贡献。     

多媒体地理教学软件将出版

上海市20多名高校和中学地理教师受国家教委全国中小学计算机教育研究中心上海研究部和珠海巨人集团之邀，编写了120多万字的中学地理（人教版)多媒体教学教材。目前正由巨人集团制作软件，将出版并向全国发行。     

上海初中地理教材的新探索

在新一轮课程改革中，上海又编出了一套初中地理新教材。上海市初中地理教材编写的依据是《上海市中学地理课程标准（试行稿）》，由华东师范大学组织编写，陈澄教授任主编，上海教育出版社、中华地图学社出版。整套教材包括课本（含练习部分）、地理图册、光盘（《地理景观》光盘和《地图》光盘）和教学参考资料。教材于2001年开始在部分学校试验，2005年在上海市各中学推开使用。     

中学地理教师教育科研中存在的问题及解决对策

一、中学地理教师进行科研的时间 问题：从对上海市某区中学地理教师的调查问卷和访谈的结果来看,几乎所有的中学地理教师都把缺乏时间作为制约从事科研的原因之首。的确,中学地理教师教学任务繁重,大量的时间不得不投入教学,加上备课、批改作业、组织课外活动、管理学生等等,与大学和研究机构的研究者相比,中学地理教师可以用来从事研究的时间少之又少。     

上海市中学地理教师职业认同研究

教师职业认同与教师的工作满意度、离职意向和专业发展息息相关。就国内外现有研究来看,教师职业认同研究主要集中在大教育领域,较少有重点针对某一门学科教师的研究。本研究通过分析上海市中学地理教师的职业认同现状及其影响因素,构建中学地理教师职业认同和影响因素模型,为提高我国地理教师的职业认同水平、促进地理教师专业发展、提升地理教师教育成效提供建设性建议。     

中国地理学会颁奖名单

第一届“中国地理科学成就奖”获得者(以姓氏拼音为序)陈尔寿编审(地理教育)陈吉余院士(河口环境)陈述彭院士(地图与遥感)侯仁之院士(历史地理)黄锡畴研究员(自然地理)任美锷院士(自然地理)施雅风院士(冰川地貌)吴传钧院士(人文地理)曾昭璇教授(区域地理)朱震达研究员(沙漠学)中国地理学会先进集体(以拼音为序)安徽省地理学会北京地理学会广东省地理学会江苏省地理学会山东省地理学会上海市地理学会天津市地理学会新疆地理学会浙江省地理学会中国地理学会持续农业与乡村发展专业委员会中国地理学会城市地理专业委员会中国地理学会海洋地理专…     

全国地理教学研究会将举行地理教学论文评选

为了总结和交流中学地理教学的经验，推动全国地理教育事业的进一步发展，地理教学研究会定于1996年上半年举办“第一届全国中学地理教学论文评选”活动。     

建构学生自己的“国家地理”分析框架——初中地理探究能力培养的实践探索

一、问题提出 《上海市中学地理课程标准》明确指出：“中学地理课程是使学生获得可发展的基础知识、技能和能力,体验学习的过程,掌握学习的基本方法,学会地理思维,了解研究（探究）地理问题的基本过程和手段的一门基础课程”。然而,部分教师在教学过程中存在一种简单化的倾向,即对教材上的知识点进行逐一讲解,根据考试要求进行反复训练,以使学生掌握这些知识。     

人均国民生产总值的地理意义

总设计师邓小平设计最恢宏的作品是“三步走”的战略目标：第一步80年代翻一番,第二步到本世纪末再翻一番．第三步到下世纪中叶再翻两番．人均国民生产总值分别达到500、1000、4000美元(即中等发达国家水平)。     

继往开来,致力卓绝的河北正定中学

河北正定中学是直属石家庄市教育局的省级示范性高中,坐落在国家级历史文化名城正定。学校创建于1902年(清光绪二十八年),后曾更名为直隶省立第七中学、河北省第七中学、河北省立正定中学、晋察冀边区正定联合中学、晋察冀边区第四中学、河北正定第一中学,1979年定名为河北正定中学。河北正定中学是石家庄地区中共党组织的发祥地和革命摇篮,为新民主主义革命胜利做出了重要贡献。正定中学校本部占地160亩,东校区占地300余亩。两个校区现有专任教师520余名,其中特级教师13人,享受国务院特殊津贴专家1人。正定中学边、学成绩显著,1997年以来,连续17年夺得石家庄市重点中学高考成绩第一名。2014年高考河北省理科状元、石家庄市文科状元都是正定中学学生。     

以“三个面向”教育的战略思想深化地理教学改革

《邓小平文选》第三卷的出版发行，是我国人民政治生活中的一件大事。现在，举国上下已经掀起了学习“邓选”的热潮。本刊在今年第一期发表中国教育学会地理教学研究会理事长陈尔寿先生寄来的关于学习邓小平“三个面向”教育思想的专稿，作为献给广大读者和中学地理教师的新年礼物。我们相信，改革，能使我国由贫穷落后走向繁荣富强；改革，也能使中学地理教育走出低谷，在人材培养和经济建设中占据它应该占有的地位。让我们共同为振兴中学地理教育而努力奋斗。     

建构思维型地理课堂

自走进地理课堂的第一天起,有两个问题一直萦绕在我的脑海中：“中学地理教学该教什么？怎么教？”     

第一届全国原创中学地理教学实验设计评比活动启示

为给广大中学地理教育工作者创造一个相互交流、相互学习的平台,以进一步推进我国中学地理教育改革和发展,中国教育学会地理教学研究会与《地理教学》杂志社决定联合举办第一届全国原创中学地理教学实验设计评比活动。活动具体事项如下：     

关于地理课堂中信息技术运用情况的调查与思考

透过对上海市两个中心城区、三个郊区和浦东新区的部分中学地理教师问卷调查的数据,对当前中学地理教师的专业发展现状有了相当的忧虑,对中学地理教学研究工作和职后培训工作做了深刻的反思。目前"3S"技术仍停留在地理教材中,许多地理教师对课堂教学新技术不敏感,课堂教学改进、教学研究缺乏技术支撑;许多地理教师没有使用"指图棒"的习惯;教研员不能变成"考研员";教研员和中学地理教师都需要学习运用新的视频切片技术来进行"精细化"的教学研究,都要通过"学习"和"实践"来面对新教学技术的挑战。     

建设校外地理学习基地的初步尝试

《上海市中学地理课程标准》强调，地理课程要突出实践与应用环节，要在地理教学内容体系中，创设“实践与应用”系列，并逐步建立校内、校外的各类地理学习基地，建立和完善能进行地理调查、地理观测、地理实验和地理考察的配套设施。所以，开辟地理学习基地对突出地理实践环节意义重大。为贯彻上海市二期课改的要求，我校根据自身条件，充分利用区位优势，将“上海科技馆”作为校外的地理学习基地，以期对地理课程内容进行更深层次地挖掘和探索．     

组建地理环保公益社团 培养高中生社会责任感

为了培养学生垃圾分类回收、资源整合利用的环保习惯,增强学生的社会责任感和奉献精神。2011年9月至今,地理教师董永宏在内蒙古鄂尔多斯市第一中学创办并开展"绿色校园行,爱心溢满家"环保、爱心行动(简称"绿·爱")。活动涉及垃圾分类与回收、废旧电池回收与处理、资源整合利用、学习资料回收义卖、低碳出行(校园马拉松)、保护母亲河生态行动、校内外生态环保宣讲、爱心助学行动、诚信超市、"暖冬之行"和"春暖童心"等十项内容。     

凸显地理特色的高中天文拓展课程实践

正中学生具有兴趣广泛、喜欢探索的心理特点。高中地理作为一门亦文亦理的桥梁学科,研究的对象是地理环境,教学内容非常丰富,上天入地,从古至今,时空跨度大。既有美不胜收、风景迷人的自然地理内容,又有与人类活动密切相关的人文地理知识,还有抽象的空间天体模型。在学科内容上,吸引学生关注的点很多,高一地理第一篇中涉及宇宙环境以及天文知识,这些往往是学生提升地理学习兴趣的首要切入口。受教材及学时所限,这些具有学科特色的、学生感兴趣的内容只能浅尝则止,因此非常有必要通过天文拓展课程的形式加以补充。上海市延安中学长期坚持在高中阶段开设天文拓     

ArcMap在中学地理教学中的应用

本文就地理信息系统(GIS)工具软件之一--ArcMap在中学地理教学中应用分析的基础上,探讨了GIS工具软件在中学地理教学中的作用,表明GIS技术在地理教学中有广泛的应用前景.同时对GIS的发展提出建议和希望.