浅析调整乡镇企业产业结构的难点与对策(摘要)

一、调整乡镇企业产业结构的意义和作用。1.调整乡镇企业产业结构是缓解资金、能源、原材料供求矛盾,提高经济效益和社会效益的要求。只有通过调整,才能甩掉包袱,集中财物,保证重点。2.调整乡镇企业产业结构是发挥本地优势,增加有效供给的要求。只有通过调整,才能集生产力要素于一体,强化资源开发,增加花色品种,满足生产生活需要。3.调整乡镇企业产业结构是推动企业技术进步,提高自身素质和竞争能力的要求。只有通过调整,才能把重点放在内部挖潜、技术进步上,增     

“地球的运动”一节问题设计

问题是探究的起点，是启动思维活动的钥匙；只有存在问题，知识才有意义，学生才有求知的欲望；而知识只有围绕问题展现出来，才能被学生很好地理解和接受，才能从根本上保证教学过程的连续性和有效性。因此，教学的任务并不在于传授给学生多少现成的知识，而是要引导学生发现各种各样的问题。     

依法行政的法制监督之我见

法制监督是社会主义法律体系不可缺少的组成部分,只有完善的法律体系,才能适应民主社会及现代和谐社会发展的需要,才能建立一个良好的社会主义市场经济体系。不断完善法制监督机制,利国利民,是党和政府的安邦治国之本。     

旅游业的发展对丽江古城社会文化的影响

旅游业的发展对旅游目的地的社会文化产生的影响是巨大的.丽江古城也遭受着同样的命运,这种影响集中表现在丽江古城功能的转变、社会网络的变迁和文化的涵化.这些影响都是由于旅游业的迅速发展引起的,而且还在加深.只有认识到以上的影响才能为下一步采取措施来控制这些影响提供前提保障.     

低碳转型不等于向低碳经济转型

低碳转型无疑将体现为经济系统的变革,以能源产业的变革为始,农业、工业制造业、服务业都要向低碳转型,汇聚成低碳经济。低碳经济的发展,当以环保为前提;低碳经济是低碳转型的一种结果,只有与环保结合才能维持发展的稳定性,而孤立出现的低碳经济,很可能难以持续。     

全球比较经济地理学:文化、公司和民族国家

经济地理学正处于转折时期。只有创新性地重建概念核心,才能出现新的理性活力。1/4世纪以前,区位论因为提出了演绎逻辑曾使我们激动不已,这种演绎逻辑在预言基础上由韦伯的推理手段推出,可现在区位论不仅对不同范例,而且对新经济秩序都有损害。     

思念

思念是海苦中带涩只有鱼儿才能体会得到甜中带酸盛开在夜里……娜少乖一场三育思念@黄伟     

关于城镇建设与地名档案工作创新的几点思考

创新是时代的特征,只有不断创新,才能创造解决问题的新方式、新手段和新的运行机制,才能随时把握机遇,化解风险,提高生存能力。因此,档案部门如何从理论上、制度上、科技上、意识上、队伍上进行创新的研究,是本文探讨的课题。     

调动学生感官 提高地理课堂效率

面对新课改形势,面对学生学习基础薄弱的现实情况,只有提高课堂效率,向45分钟要质量,才能适应素质教育的要求,才能让学生学好地理。只有让学生对地理产生浓厚的兴趣,让学生动起来,才能提高课堂效率。如何把学生的积极性调动起来？作为地理教师,就应该充分利用课堂这个主阵地,巧妙运用各种教学手段,组织好课堂教学,让地理课堂变得生动活泼,充分调动学生的学习积极性,才能让学生乐学、会学、勤学,从而提高教学效率。     

“多变的天气”带来的收获

学生之间的差异无处不在，无论是个性品质、兴趣爱好还是能力，都存在着很大的差异，作为教师不能无视这种差异的存在。在地理课堂上，只有根据学生不同的特点和不同的发展方向，对他们实施有差异的教育，才能促进学生有差异地发展，使学生获得有差异的成功。     

汉江中下游流域水环境保护的经济手段探讨

汉江中下游流域基本都在湖北省境内,与沿江社会经济快速发展不相称的是其水质的日益恶化。文章认为汉江中下游流域水环境逐步恶化有着深刻的经济原因,即由于缺乏市场导向和政府干预失灵而导致的对水环境资源的低效配置。因此,只有将环境保护与经济发展相结合,在水环境保护领域利用市场和创建市场．充分发挥市场配置资源的功能,才能从根本上解决汉江中下游流域水环境问题。     

新课程理念下的课时教学目标

一般教学理论都认为任何一堂课，教学设计的理论模式包含四个基本因素：分析教学对象、制定教学目标、确定教学策略、开展教学评价。教学目标的制定处于这一设计系统过程的基础，是教学设计的重要组成部分。可以说教学目标设计和实现贯穿于教学的全过程。人们只有认识教学目标重要性，科学地研究，纵横有致设计教学目标，才能比较理想实现教学目标。     

浅谈报纸清晰度的加强及图片处理技巧

当前在内蒙古自治区省市级报业竞争日益激烈的今天,报纸图片技术处理创新是一个系统工程,只有文字编辑、图片编辑和版式美编同心协力、相互配合,才能获得最佳传播效果。     

地理教学中培养学生创造能力的几点体会

创造是一个民族进步的灵魂,创造是学生进步的动力,每位教师在教学中都不能因循守旧,要想方设法培养学生的创造能力,只有有创造能力的教学,才能培养出有创造能力的学生,有了创造能力的人才,国家才有希望.在地理教学中注意培养学生的创造能力,主要从培养学生的好奇心、惊奇感、怀疑感、自信感入手,使学生树立人人都能创造,人人都会创造的思想.     

企业文化落地生根“五部曲”

空中楼阁式的企业文化只能是企业发展中一个美丽的传说;而企业文化只有落地生根,扎根于企业的日常生产经营管理实践中,才能真正成为企业发展的原动力。     

心理换位地理教师应具备的能力

平时教学过程中常听到一些老师埋怨：“这么简单的问题都不会回答”,“不知他们的脑子是怎么转的”,“不知他们是怎么学的”……其实,做老师的在教学中就应该考虑学生如何学,他们怎么想,他们的疑难将是什么．他们喜欢些什么等等问题．而不能自己成了教师便忘了自己做学生时的情况。只有这样,才能使教师与学生在思维上达到“同频”。     

“区域发展阶段”的情景教学

现代地理教学观之一就是提倡开放型教学。地理课堂只停留在课堂教学是远远不够的,只有把课内和课外联系起来,这样的课堂才能更具生命力,更具有效性。     

试论城市设计的数与比例

数学与几何学是城市设计运用的一种方法,它作为形式美的构成因子而潜藏于形式构造之中,只有通过建筑形式作几何分析,才能领悟其间比例关系.比例体系并不是普遍有效的,而是适用于特定时间、特定地点和特定的情形.我们可以将比例理解为一种规则,真正伟大的城市建筑作品是起于规则而最终超越规则的,按照比例规则或者不按照比例规则都可以创造美,城市设计是理解和把握规则之后的创造.     

地质灾害监测新技术

地质灾害研究是一项系统工程。它包括地质灾害的勘察、监测、预测预报和防治。地质灾害研究的目的在于防治,将灾害损失减少到最低限度。防治地质灾害应以防御为主,治理为辅。要有效地防御地质灾害,或者合理地超前治理地质灾害,都需要对地质灾害进行及时准确的时空预测预报。为此,必须在勘察的基础上,对地质灾害的发展动态进行长期系统的监测。只有在对大量可靠的监测资料进行科学分析的基础上,才能作     

青春在钻机上闪光——记内蒙古煤田地质局117勘探队7091号钻机机长杨武成

打铁先要自身硬,只有练好本领,才能担当重任。初上岗位,杨武成虽然有满腔的激情和远大的理想,但对地质勘探这一行几乎是一无所知,文化水平又不高。但他深知,钻探工作责任重大,只有刻苦钻研,虚心请教,才能有丰富的经验,才能有过硬的技术。为了尽快熟悉业务,不论是烈日当头的正午,还是风雨交加的夜晚,他每天坚守在钻机上,常年奔波在野外,虚心请教经验丰富的老师傅、老工人,不懂就问,坚持阅读有关钻探技术的书籍。在师傅们的指导和自己的努力下,他很快成长为一名合格的煤田地质钻探的钻机机长。