成立上海低碳教育推进专家委员会的倡议书

教育,国家之根本;低碳发展,人类之未来。在可见的未来,人类将面临气候变化、生物多样性减少以及资源短缺等严重的挑战。如何减缓气候变化,保护生物多样性,减少资源性浪费,是一项长期、复杂和艰巨的任务。而低碳发展正是完成这项任务重要的途径。发展低碳经济,建设低碳城市,目前已经成为许多城市和部门的一个口号和设想。在探索低碳发展过程中,     

中国向世界亮出“低碳路线图”

9月21日,法国巴黎圣心教堂前,环保者手持闹钟举行集会,希望通过此举“唤醒”各国领导人意识到气候变化形势的严峻。 北京大学国际组织研究中心主任、气候变化问题专家张海滨则从联合国的角度进行解读：首先,在当前最具挑战性的气候问题上能否有所作为已经成为衡量联合国作用的重要指针。“联合国想借助这次峰会向世界传递这样一个信息,即展示其为应对气候变化作出了坚持不懈的努力,以及对人类未来负责的态度。”其次,各国在联合国组织的这一平台上进行沟通、交流,即便是分歧,也能更加清晰化,可以起到互相激励、良性竞争的效果。     

浅谈倡导“低碳生活”

随着我国社会主义经济建设的高速发展和社会主义市场经济的建立,生产力水平的提高,伴随着生态环境的变化,低碳经济已经成为社会普遍关注的话题,但低碳经济不仅表现为企业的行为,同时还体现在和老百姓息息相关的低碳生活方式。建立绿色、环保、全新的低碳生活方式,使人们在享受现代生活的同时,我们必须从身边力所能及的小事做起,让＂低碳＂的生活方式成为社会的主流,使每个人都能共同呵护我们美丽的家园——地球。     

从豹皮请柬到低碳世博

20世纪最伟大的发现,莫过于对环境危机的认识。这是人类几千年文明史的根本性转折。从畏瞑自然到征服自然,我们的祖先一路披荆斩棘和高歌猛进。只有在付出沉重代价后,才终于懂得了必须善待自然,与自然和谐相处。当“拯救地球”不再只是少数精英的盛世危言,而化作了全世界的共同呼声,环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富,成为人类迫在眉睫的“天”大问题。     

对我国发展低碳经济的思考与建议

<正>从《京都议定书》到"巴厘岛路线图",各国在经济发展的同时,降低经济增长所带来的二氧化碳排放量已经成为全球共识。"低碳经济"概念最早出现在2003年的英国能源白皮书《我们能源的未来:创建低碳经济》,之后得     

后“哥本哈根”时代的全球环境治理走向

2009年的哥本哈根世界气候大会并没有因为全球的关注和参与而成绩斐然。恰恰相反,因为美国的高调介入,它没有达成实质性的全球气候协议。这可能预示着后"哥本哈根"时代全球环境治理模式的到来:美国所倡导的"自下而上"的温室减排模式取代欧盟所倡导的"自上而下"的温室减排模式;以注重成本效益的经济减排模式取代风险预防的政治减排模式。世界也许将滑向一个容易但危险的方向。     

“低碳”拒绝成为时髦的筐

低碳有多时髦？在网上搜索下,就会跳出一大串五花八门的结果：婚礼、股票乃至瓜果蔬菜,林林总总都能与“低碳”扯上点关系。在今天举行的世博“环境变化与城市责任”主题论坛上,与会专家们的观点务实而鲜明——低碳可不是个时髦的筐,不能什么都往里装。     

“全球气候变化及其对人类活动的影响”教学设计

本课题教学结合湘教版教材材料,以中图版教材为主进行教学设计。课标解读课标表述是:"根椐有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。"从课标的要求看,不必过多分析全球气候变化的原因,而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期,并从资料中分析气候变化对地理环境及人类活动的影响。     

基于“低碳经济”背景下的中国企业发展浅析

阐述低碳经济产生的背景及内涵,在此基础上分析中国企业发展低碳经济的必然趋势及发展低碳经济的限制性因素。最后提出:面对低碳化浪潮,中国企业已难以置身事外,发展低碳经济需要的并不仅仅是政府政策的鼓励,更需要企业的率先推行。     

高中地理教育也讲“低碳经济”

在举国上下开展学习科学发展观,落实国“低碳经济”战略之际,各地教育部门也大兴规范办学之风。山东省全面推出《山东省规范办学行为40条（试行）》,严格控制学生在校学习时间,家庭书面作业实行总量控制;     

“全球气候变化”教学设计

【教学目标】了解全球气候变化的基本特点和主要人为原因;了解人类应对全球气候变化的措施;运用资料说明全球气候处于不断变化之中;举例说明和大胆预测全球气候变化对人类活动的可能影响;增强对环境、能源的保护意识,养成爱护环境的行为习惯;初步形成"保护环     

文汇思源大讲堂带你了解“盖娅假说”

全球是在变暖还是在变冷？科学家们一直争论不休。但是在全球环境研究领域却有一个趋于统一的看法,那就是全球气候的变化是大地女神盖娅向人类发出的全球警示——这就是“盖娅假说／理论”。“文汇·思源大讲堂”将于本周六上午在文新大厦二楼新闻发布厅举行。严燕来教授将讲述“盖娅假说”,解析全球气候变化。     

让“理解”融入课堂 使教学走向高效

华东师大熊川教授认为,理解教育主要是三句话：“理解学生,教在心灵;理解老师,勤学奋进;理解自己,塑造人生。”这三句话高度概括了理解教育的作用和意义。我认为,理解教育的关键在教师。因为教育的成功是建立在理解学生、关爱学生和师生情感交流基础上的。     

“气候变暖影响大过加入WTO”

气候变暖绝不仅仅是“摄氏度”升高,而是对国民经济产生明显影响,“其影响比加入WTO更大,还会降低百姓生活水平”。昨天,我国著名气候学家、中国气象局气候变化特别顾问丁一汇院士受邀“文汇讲堂”,向公众做了《与暖共舞——认识和应对全球气候变化的科学发展观》演讲,与上海气候学同行进行对话。     

人类向往“登火”

人类探索太阳系中的其他行星,可以为更深入地了解我们的地球家园提供不少借鉴。例如,自古以来,人类不知为恶劣的天气付出了多少沉重的代价,而对好天气提供的机遇却把握得并不充分。事实上,在太阳系中恐怕没有一颗行星的气候比地球更复杂了。人们很不容易查明,海洋、陆地、大气等因素对气候的影响如何相互交织和彼此消长。假如能找到一些比较简单的全球性气候系统,例如只有陆地没有海洋,或者只有海洋没有陆地,或者整个大气的温度恒定不变,那就比较容易弄清海洋、陆地、大气各自对全球气候的影响,研究复杂的地球气候就会更加方便。     

天文学家发现一“超级地球”可能适宜人类生存

新华社华盛顿2月2日电一个国际研究人员团队2日说,他们在太阳系外发现一颗“超级地球”,可能适宜生命生存。     

“诺亚方舟”何处寻

随着全球气候变暖的不断加速,建筑师们开始为未来城市构思全新概念的建筑——环境学家预言,海平面上升、大城市人口“爆炸式增长”、水资源短缺以及污染加剧这四项要素,将对50年后人们的居家生活带来难以估量的变化。这并非杞人忧天或是“2012”式的危言耸听,环境剧变和技术进步对人们居住方式的影响,远远超出我们的想象。考古学者早就指出,早期人类之所以走出非洲,正是因为当地降雨量的急剧波动,中断了他们的食物链供应。在未来几十年中,一个越来越热的地球,加上急剧膨胀的人口,将迫使人们思考应对之道,建筑师们推出各种版本的“诺亚方舟”,试图在剧变的环境面前,为人类寻找重新构建家园的方式。     

大中矿业4号井安全“三大系统”通过专家验收

近日,内蒙古大中矿业股份有限公司邀请内蒙古自治区专家及巴彦淖尔市安监局、乌拉特前旗安监局领导和专家组成的验收小组,对该公司书记沟铁矿4#井安全“三大系统”安装使用情况进行现场验收。     

“人口与地理环境”中的图像系统及其判读

“人口与地理环境”是新课标高中地理教材体系中非常重要的核心内容之一。因为人口问题不仅是当代人类面临的诸多重大问题中非常重要的问题之一,并且许许多多正在困扰人类生存与发展的问题,如资源问题、环境问题等,都与人口问题有关。所以,学习人口地理时,同学们不仅倍感亲切、真实,而且深感现实意义重大,所以,学习的积极性较为高涨,