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苏轼一生至少曾有四次到过湖州。第一次在熙宁五年(1072)冬通判杭州时,受江南转运司差遣,为湖州知州孙觉相度湖州至松江(今吴江松陵镇)的堤堰;第二次在熙宁七年(1074)九月离杭州到密州任知州时路过湖州,曾与当时的湖州知州李常、诗人张先等六人聚宴,张有《六客词》记叙了这次雅会;第三次是元丰二年(1079)四月,他从徐州调知湖州。到任仅三个月,七月底就因“乌台诗案”被御史台派人逮捕进京;第四次是元四年(1089),苏轼由杭州知州升迁吏部尚书翰林学士,进京途中奉旨视察湖州、苏州水灾,与曹子方、刘景文等文人在湖州欢聚,苏轼有《定风波·后六… 相似文献
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正龙潭乡,距安徽历史文化名城潜山县城仅15公里。《潜山县志》载:龙潭"小镇依地形而错落有致,古朴的民居和石板街巷,使人尽可能欣赏当地的风土人情。"龙潭乡生态环境优美,是世界地质公园、国家5A级风景名胜区天柱山的后花园、皖河的上游。1998年、2012年,分别被安徽林业厅、省旅游局评为"安徽竹乡"和"安徽省优秀旅游乡镇"。"十里长河百年戏楼千年古道万亩竹海",便是对该乡最精辟的形象概括。天柱山西北面、林壑怀抱中的盆地 相似文献
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滴水洞位于韶山冲西南约5公里,是一个三面环山的幽深峡谷,它的南面是龙头山,西为书堂山,北为虎歇坪,东面豁口建有韶山水库。龙头山山脚有一股山泉流出,蜿蜒成溪。溪上曾建有小桥,桥头边有一石洞,洞内滴水,四时不竭,回声悠扬,其韵如琴。滴水洞由此得名。 一 滴水洞是毛泽东心中永远的“圣地”。毛泽东的曾祖父母、祖父等先人便安葬于此。滴水洞豁口以下,有毛泽东的祖居地东茅塘和家庙毛震公祠。少年时代,毛泽东经常路过滴水洞前往湘乡的外婆家。滴水洞西边山上的石观音,曾被他拜 相似文献
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基于分形维数的湖州旅游景区系统空间结构优化研究 总被引:3,自引:1,他引:3
中小城市旅游业空间结构的优化及其与更大空间范围的旅游资源进行整合、衔接,是目前非中心旅游地区旅游资源开发和旅游业空间结构优化的难点。运用分形理论对湖州市旅游景区系统空间结构优化进行研究,聚集维数的测算显示湖州景区系统的空间分布聚集性较强,关联维数的测算结果显示其具有多分形特征。据此,湖州市旅游景区系统空间结构的优化主要为两个方面,即完善"两核心三组团"的旅游空间结构;加强"点—轴—面"交通体系建设,促进湖州接轨长三角地区旅游系统。 相似文献
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当前教师在创设教学情境上主要存在如下误解和偏差:重视认知性,忽视情意性;强调生活化,弱化地理性;追求真实性,误解虚拟性等。只有正确处理好三者的关系,才能营造出魅力四射、充满活力的课堂。 相似文献
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"信、达、雅"是严复所提翻译应遵循的准则,该准则对地理试题情景素材的选择也有很好的启示。本文主要从信、达、雅三个方面阐述了地理试题情景设计存在的问题并探讨地理试题命制如何提供真实、通俗、优美的情景素材。 相似文献
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汉中是我国的历史文化名城,位于陕南西部,全市辖1区10县,面积约2.7万平方公里,人口370万人,文化古迹甚多。它北有秦岭,南是巴山,中为盆地。源于西端的汉江,横贯其中,向东流去。 相似文献
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乡村旅游企业服务质量对游客重游和推荐意愿等产生重要影响。本论文以BCM模型为基础,提出3维度的初始测评模型。论文对顾渚村150家乡村旅游企业457名游客进行问卷调查,有效问卷415份,通过因子分析对初始模型进行相应修正,形成乡村旅游企业服务质量测评模型,由技术、功能、环境和硬件质量四维度及其下的18个题项组成。论文运用该测评模型,以模糊综合评判方法进行评价,计算出各维度结果分别为3.92、3.69、3.78、3.6,总服务质量结果3.78。计算表明,游客对其服务质量总体是满意的;对于技术、环境和功能质量比较认同;对硬件质量认同度一般。论文认为乡村旅游企业应从合理定价、服务准时、告知注意事项、合作关系、外包等方面提升服务质量;管理部门应设立相关机构,从规范、建立劳务市场、协调关系等方面规范和指导企业发展;游客可以通过四维度了解服务水平,从选择产品、安排行程和出行方式等方面提高旅游体验。 相似文献
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我国是世界上采金最早的国家之一。大约四千多年以前,中国人已开始采金。商、周时代,掌握了黄金的冶炼和冷加工技术。汉、唐、宋、元、明、清各代,山东、黑龙江和云南等地,都出现过采金热潮。我国历史上采金以砂金为主。唐朝刘禹锡有一首名的《浪淘沙》词: 相似文献
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“快节奏”就是培养学生快看、快说、快做、快思的习惯,以便提高教学速度,扩大知识容量,加大难度,发展学生智力,提高学生能力。在教学中,组织教学和复习提问宜快,讲授课中的背景知识宜快,只需要学生了解的内容宜快,复习巩固阶段宜快……。施行快节奏的条件如下。 相似文献
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南极洲具有独特的地理位置、独特的自然景观和独特的科学研究价值。这一章内容丰富,是七大洲教学的最后一洲,综合性、复习性和扩展性极强,在教学过程中应引起高度重视。为了使学生全两、系统地了解南极洲这块闪光的大陆,在整个教学过程中紧紧抓住“南、冰、宝”这三个特别闪光点为全内容的中心主题,同时充分运用地球仪、地图、彩色图片,文中插图和有关数据等为辅助,就能轻而易举地突出重点、突破难点,扩展知识、引深复习,掌握考点,并使学生学得活、兴趣高、印象深、记得牢。 相似文献