关于商汤伐夏桀的几个历史地名的地望问题(续)

关于大水的地望,《墨子·三辩》：“汤放桀,于大水。”大水在此作何解释,清毕沅无释,孙诒让引苏云案：“《列女传》云：‘流于海,死于南巢之山。’《尚书大传》：‘国君之有也,吾闻海外有人,与其属五百人去。’与此言合。”孙氏在此似未说大水是否是地名,说《墨子》所谓“汤放桀,于大水”与《尚书大传》所言相合,末知何据？《尚书大传》曰：“汤放桀也,居中野。士民皆奔汤,桀与其属五百人南徒千里,止于不齐。不齐士民往奔汤。桀与其属五百人徒于鲁。鲁士民复奔汤。桀曰：‘国,君之有也。吾闻海外有人。’与五百人俱去。”《周…     

关于采用“准噶尔西部山地”的建议

在新疆维吾尔自治区天山以北,准噶尔盆地西侧,西起塔城和裕民,东至和布克赛尔蒙古自治县,有许多海拔二、三千米的低山,大致成东西走向。这些山脉不连续,名称各异。例如和布克赛尔境内有沙吾尔山、赛米斯台山、阿尔格勒特山,托里境内有成吉思汗山、加     

东欧在欧洲地缘政治中的作用

世界名政治地理学家H·J·麦金穗1919年发表《民主理想与现实》一,提出具有世界战略性的见解：“谁控制了东欧,谁就统治了心脏地带;谁控制了心脏地带,谁就统治了世界岛;谁控制了世界岛．谁就统治了世界。”这一见解引起学广泛注意与不同看法,其中也包括“地理环境决定论”的阴影。     

引入书外“活水”活化课堂教学

学生已有知识组成中，一部分是来自学生的生活实际，是学生对生活中地理事象的认知或体验，地理教学应充分重视学生已有的这部分知识，适时地把它引入课堂，“借他山之石，以攻吾玉，”从而起到降低教学难度，激活课堂教学的效果。     

巴西矿业政策及其典型矿业公司的环境保护

<正>巴西是一个矿产资源丰富的国家,目前探明储量的矿产约有50多种,矿业是巴西国民经济的重要产业。巴西政府重视采矿活动对环境生态的影响,环境保护意识强,法律法规制度较为健全,执行也较严格。其主要原则是"谁采矿,谁复垦"。2009年,笔者到巴     

地缘政治学的力作--《中亚地缘政治与新疆的开放开发》

地缘政治学渊源于政治地理学 ,最早由德国的豪斯浩弗命名。但是 ,对该学说的发展起重要作用的是德国学者拉采尔和英国学者麦金德。 2 0世纪初 ,拉采尔吸纳了达尔文的“物竞天择 ,优胜劣败”的理念 ,创立了“国家有机体说” ,用生物学的规律来诠释国家的成长和发展。麦金德把欧、亚、非三洲看作“大陆腹地” ,又称为“世界岛” ,在其代表性著作《民主理想与现实》一书中 ,提出了分析世界战略形势的三句“名言” :“谁统治了东欧 ,谁便控制了‘心脏地带’ ;谁统治了‘心脏地带’ ,谁便控制了‘世界岛’ ;谁统治了‘世界岛’ ,谁便控制了世界。…     

学生超常思考 老师受益匪浅

课堂上谁影响谁？有几种因素在起作用,即教师、学生、学科内容和环境。英国的课程论专家施瓦布提出,课堂是一个由教师、学生、教材、教学环境四个因素动态交互作用构成的一个“生态系统”。在课堂上,学生对我的影响非常大,下面两个例子是学生对我的影响。     

附录——本会募集基金启

吾华地理之学素极重视,诚以职方图籍为行国之常经,大师宿儒靡不究心於斯。水经注疏肇自北魏,郡邑志乘盛於南宋,历朝修一统之志,分县有风土之书,综计卷帙,数已累万。其间河渠利病,边防要害之类,多由亲历,非徒空谈。虽地形改易,人事迁移,而准古酌今,犹切实用。民国     

“琉琅”里洗出“锡的王国”

核心提示:上世纪80年代以前,在长达100余年的时间里,马来西亚曾经是世界上最大的锡矿石出产地,被誉为"锡的王国"。由锡矿产业构成的经济支柱成就了马来西亚今日的辉煌,可是有谁知道,华侨与那里的锡矿产业曾经结下了不解之缘。     

附录——本会募集基金启

吾华地理之学素极重视,诚以职方图籍为行国之常经,大师宿儒靡不究心於斯。水经注疏肇自北魏,郡邑志乘盛於南宋,历朝修一统之志,分县有风土之书,综计卷帙,数已累万。其间河渠利病,边防要害之类,多由亲历,非徒空谈。虽地形改易,人事迁移,而准古酌今,犹切实用。民国     

斯人已去,风范犹存——悼念恩师著名地理学家黄镇国先生

<正>2008年5月12日,汶川地震,乃国殇日。一年后的同一天,吾之恩师广州地理研究所研究员著名地理学家黄镇国先生,也驾鹤西去,华南地学界的一代名师就此陨落!     

湿地生态补偿探讨

运用归纳法和比较分析的方法对湿地生态系统功能及价值评估方法进行研究,并运用经济学原理阐述生态补偿的经济学依据,在吸收借鉴国际实践经验的基础上,认为采用生态补助的方式,遵照"谁受益、谁补偿"、"谁受损、补偿谁"的原则,是科学合理的制度安排。并给出可能的资金来源,强调国家公共财政购买国家重要公共产品,最终形成多主体参与的激励相容机制。     

基于因子分析法的地理课堂教学生成因素研究

影响地理课堂教学生成的因素较多。选取19个因素,运用因子分析法研究影响地理课堂教学生成的主要因素,最终提取出5个主成分,分别是师生的情感投入与态度因子、教学氛围因子、教育教学理论储备和教学机智因子、教学实际操作因子、情境设置下的学生认知水平因子。就此提出建议：教师应以饱满的热情投身到地理教学工作中去,热爱本学科,更爱朝夕相处的学生,建立起良好的师生关系;提升自身的整体素养,夯实教育教学的基本功,掌握先进的教育理念,通过言传身教,感染每一个学生;备课时,充分站在学生的立场上考虑问题,恰当地选取教学方法,弹性预设,准备生成;授课时,创设贴近学生实际生活的情境,营造公平民主的教学环境,启发学生思考,引导生成;合理利用这些宝贵的生成资源,助学生的思维升华一臂之力,使得再生成,再利用,让地理课堂始终展示生机勃勃的景象;课后,反省吾身吾课吾学生,扬长避短,让生成之火得以延续。     

三晴三雨九寨行

“在离天很近的地方，总有一双眼睛在守望，她有森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤，那样真真切切，到底是谁的心灵，那样寻寻觅觅，噢……，神奇的九寨，人间的天堂。”多年前，从九寨走出来的藏族歌手容甲尔中把他对九寨的诠释化为高亢而又抒情的歌声，从九寨飘向祖国的山山水水，飘进每个人的心田。     

北京城市建成环境对犯罪行为和居住安全感的影响

犯罪地理学领域存在“街道眼”理论、防卫空间理论、破窗理论、环境设计预防犯罪等多种观点,但在开放与封闭谁更有益、设计与管理谁更重要、以及客观犯罪行为与主观安全感知的影响机制差异等问题上仍有争议。本文整合北京市的大样本调查、刑事案件及空间数据,系统探究城市建成环境对犯罪行为和居住安全感的影响。研究发现：① 社区出入控制有助于提升居住安全感,并能抑制小尺度上的犯罪活动,但封闭式居住小区存在犯罪现象的“挤出效应”,无法有效削减较大空间尺度上的犯罪总量。② 人流活动密集、城市功能集中、可渗透性较好的开放性空间对增进居住安全感具有正面影响,但由于为罪犯提供了更多作案对象和逃逸机会,助长了犯罪活动的发生。③ 城市环境的管理维护比设计建设环节更能增进居住安全感,也是在较大尺度上阻遏犯罪行为的关键手段。     

湘黔两县争抢夜郎名号

谁要说你是“夜郎”,你肯定不高兴。谁愿意“夜郎自大”?可是,湖南的新晃县和贵州的赫章县为了争到“夜郎”这个名份,近年打起了“口水战”。 据报道,7月26日,怀化市民政局再次将相关申报材料送到了湖南省民政厅,请求省厅出面与国务院有关部门再次进行沟通,争取赶在贵州之前将新晃县改为夜郎县。     

众说纷纭话“九江”

李白诗:“九江秀色可揽结,吾将此地巢云松”(《望庐山五老峰》) 毛泽东诗,“茫茫九派流中国,沉沉一线穿南北。”(《菩萨蛮·黄鹤楼》) “云横九派浮黄鹤,浪下三吴起白烟。”(《七律·登庐山》)     

一只对一群 狮胜虎败 一只对一只 虎胜狮败 个头对个头 难分胜败——虎狮之谜难猜测

日本科普作家实吉达郎在《有趣的动物行为》一书中写道：“老虎与狮子谁强这个千古悬案,一直是动物爱好者与对动物不熟悉者之间争辩不休的话题。” 迄今为止,可能还没有一个人亲眼目睹过狮、虎决斗的惊险场面,动物园或马戏团也不可能将进价昂贵的狮、虎放在一起,让它们斗个胜负,所以只能从一些间接的观察来推测和判断它们的强弱。归纳起来,有这样三种解释。     

会说话的地图 ——《谁在世界中心》简介

《谁在世界中心》是中信出版社集团于2017年推出的"地图会说话系列"图书.本书地图语言丰富.作者温骏轩赋予地图活性,以地缘政治为切入点,分析解读国际局势,探讨中国发展崛起的地缘路线.翻阅本书,首先映入眼帘的是对地缘政治的简短介绍,接着是三张各具特色、体现不同认知水平的世界地图,令人眼前一亮.全书正文共分为五章,即谁是世界中心、东亚与西太平洋地区、东南亚与南海部分、南亚与印度洋部分、俄罗斯与北冰洋部分.     

北京联合大学城市科学系举办建系25周年庆典

北京联合大学应用文理学院城市科学系于2003年11月1日在北京举行建系25周年庆典。该系师生和历届毕业生600余人出席了大会。北京联合大学校长张妙第教授、北京联合大学应用文理学院孔繁敏院长、北京大学环境学院崔海亭教授、北京联合大学城市科学系第一任系主任卢培元教授等在庆典上发表致辞。北京联合大学党委书记席文启、北京大学环境学院杨吾扬教授、北京联合大学城市科学系顾问张其琨教授等出席了大会。系主任张宝秀博士介绍了城市科学系的发展情况。该系的前身是1978年成立的北京大学第一分校地理系,1985年改名为城市与区域科学系,2003…