湿地公园科普宣教探索实践:以沙家浜国家湿地公园为例

湿地公园作为一种新兴而独特的公园类型,兼具生态保护、科普宣教、休闲游览等功能。科普宣教作为湿地公园的一个重要功能愈加受到重视。以沙家浜国家湿地公园科普宣教开展情况为例,从宣教设施建设、宣教活动策划、宣教队伍建设、宣教群体拓展等方面进行探索与研究,以期为我国同类型湿地公园开展科普宣教提供参考。     

天津州河国家湿地公园科普宣教体系规划设计

国家湿地公园的科普宣教体系是向大众展现湿地自然魅力、湿地文化底蕴、湿地人工生态修复技术的重要手段。天津州河国家湿地公园,秉承“因地制宜,彰显特色,互动探索”的原则,在“四线、多点、一心”的规划结构基础上,从湿地公园特色科普宣教路线、室内外科普宣教结合和宣教活动入手,建立州河国家湿地公园的科普宣教体系,以期达到公众环境保护意识提升、文化展示与传承、旅游经济可持续发展的目的。     

基于生态文明理念的捞鱼河国家湿地公园科普宣教设计

国家湿地公园是推进生态文明、建设美丽中国的重要载体。在新时代的背景下,国家湿地公园的宣教要与生态文明理念相融合,承接新使命和新要求。捞鱼河国家湿地公园宣教内容以"讲故事、扬文化、传科学"的原则,从宣教主题、宣教设施和宣教活动入手,挖掘最具生态文明内涵的主题,依托形式多元的宣教活动和场所,形成"点、线、面"立体开放型的生态文明宣教体系,展示"人与湿地和谐相处"的生态文明核心理念。     

湿地公园室外科普宣教展牌设计要点:以江苏徐州潘安湖国家湿地公园为例

室外科普宣教是国家湿地公园的重要职能之一。以潘安湖国家湿地公园室外宣教体系的设计为例,分析了该湿地公园室外科普宣教展牌设计、地域文化彰显、湿地知识普及内容,展示了科普宣教布展内容、形式与场地的有机结合,总结了国家湿地公园室外科普宣教展牌设计要点。     

浅析苏州市湿地公园管理模式

从完善管理制度、创建考评体系、探索监测体系、构建宣教体系的角度出发,介绍了苏州市湿地公园的管理模式。从确保湿地公园管理有章可循、有法可依到制定量化考核方式,再到提高湿地公园科研监测和科普宣教水平,阐述了具有苏州特色的湿地公园管理之路,对推动生态文明建设具有重要意义。     

我国湿地公园的主导功能与建设要求

在分析我国湿地公园发展建设现状的基础上,梳理了湿地公园的主导功能,主要包括生态保护功能、合理利用功能和科普宣教功能,在此基础上提出了湿地公园建设的具体要求。     

基于景区情境的西溪湿地游客环境破坏行为分析与治理对策

湿地公园的生态环境具有特殊性,因此游客环境行为的治理尤为重要,通过对景区情景的控制能够对湿地公园游客环境破坏行为起到一定抑制作用。以西溪国家湿地公园为研究对象,以问卷调查获取数据,分析了景区设施、景区氛围、自然环境、服务质量以及管理政策5个方面情境因素与游客环境破坏行为的相关性,基于景区情境视角提出了西溪国家湿地游客环境破坏行为的治理对策。结果表明:景区氛围、自然环境、服务质量和管理政策均会对游客环境破坏行为产生影响,西溪国家湿地公园可以通过加强景区管理建设、营造干净舒适的景区氛围、加强湿地生态环境保护、加强宣传以及提高景区服务质量等方面对游客环境破坏行为进行治理。     

国家湿地公园旅游环境容量问题与调控——以杭州西溪湿地为例

国家湿地公园的旅游环境容量问题多来源于园区内部属性和游客行为之间的差异,国家湿地公园面积大、生态系统独特,园区空间布局、管理制度、主题商品与设施建设、服务方面的不合理、不完善导致了局部时段性的超载现象,宜采取以游客行为为导向的容量调控模式(TBCC),从加强园区自身建设和管理入手调控游客空间流动,从内部提升视角解决容量超载问题,实现游客体验、环境保护、科普教育等多功能为一体的湿地公园建设目标。     

张掖国家湿地公园建设与发展问卷调查分析

利用440份有效调查问卷,研究了当地居民和外来游客对湿地保护意识和湿地知识了解的程度,同时也征集张掖国家湿地公园的建设与发展建议。结果表明:多数人对湿地保护持支持态度,湿地公园已成为当地居民健身休闲的好去处,成为外来游客观光的热点。湿地公园的作用是利大于弊,主要体现在改善了环境、提高城市知名度和带动周边经济发展。公众支持多发展生态工业,建议保持原生态、发展旅游、增加监管和扩大宣传。但对湿地的认知,多数人还知道较少,湿地知识的科普宣传还有待加强。将调查对象按空间位置划分为张掖市甘州区、张掖市其它县、外地游客3个区域,并进行了比较分析,发现受访者所在的地理位置与统计结果有较大的关系,这也是本调查有特色的地方。     

国家湿地公园建设成效评价指标体系及其应用——以湖南千龙湖国家湿地公园为例

近年来,国家湿地公园在中国得到了快速发展。对国家湿地公园的建设成效进行科学、客观和全面的评价对保障其健康持续发展具有重要意义。运用层次分析法,根据国家湿地公园的特点,提出并建立了国家湿地公园建设成效评价指标体系,包括生态保护成效、社会成效、经济成效、基本建设成效和可持续性成效5个方面25个指标。以湖南千龙湖国家湿地公园为例,应用模糊综合评价方法对其建设成效进行初步评价。结果表明,湖南千龙湖国家湿地公园建设成效的评价结果为(0.080 7,0.351 6,0.423 3,0.132 1,0.012 4),处于"中"的状态;其生态保护成效、社会成效、经济成效、基本建设成效和可持续性成效的评价结果分别为"中"、"良"、"中"、"差"和"良";地表水水质、旅游人数、科普宣教、科研监测、保护管理设施设备和收入支出比值是湖南千龙湖国家湿地公园建设成效的主要影响因素。该评价指标体系可为其他国家湿地公园建设成效的评价提供参考。     

湿地公园属性因素及满意对游客忠诚的影响——以哈尔滨市5个湿地公园为例

建立湿地公园可以兼顾湿地保护和旅游休闲,是符合我国经济社会发展需要的湿地保护模式。近10年来我国湿地公园快速发展,但如何保持游客满意,提高湿地公园的运营效益,走上"以游养保"的途径,相关的理论研究还比较薄弱。本研究构筑了基于湿地公园属性满意、总体满意、游客忠诚的结构方程模型,并对哈尔滨市5个湿地公园的736名游客进行了问卷调查。实证研究表明:(1)总体满意是游客忠诚的强烈驱动因素;(2)游客的属性满意可划分为资源设施满意和服务满意两个维度,属性满意正向影响游客的总体满意;(3)属性满意两个维度中,游客对湿地公园的资源设施满意对游客忠诚具有直接、正向影响,游客对湿地公园的服务满意对游客忠诚不具有直接、正向影响;(4)总体满意在游客资源设施满意与游客忠诚之间起部分中介作用,在游客服务满意与游客忠诚之间起完全中介作用。研究旨在为湿地公园的经营与管理提供参考。     

苏州市湿地公园建设中存在的问题及对策建议

介绍了苏州市湿地公园的建设现状,指出了苏州市湿地公园发展中出现的总体规划执行不严格、主体特征不鲜明、重建设轻管护、科普宣教能力有待提高等方面的问题,并提出严把总体规划执行关、打造湿地公园的苏州特色、加大宣教力度,推进湿地宣教基地建设、积极开展湿地科研监测工作,继续开展湿地公园星级评定工作等方面的对策建议。     

浅析国家湿地公园建设中存在的问题与建议

以国家湿地公园为对象,在分析其发展现状和分布现状的基础上,结合湿地公园的实际情况,系统梳理湿地公园建设中存在的问题,从湿地管理、科研监测、科普宣教、合理利用及可持续发展等方面提出相应的对策和措施,以便为国家湿地公园建设和可持续发展提供有价值的参考。     

苏州湿地公园自然教育发展实践和探索

2012年苏州启动了湿地自然学校项目,旨在推进湿地科普宣教工作。以苏州市10家湿地自然学校筹建实践为例,提出了湿地自然学校的相关定义、硬件解说系统和软件解说系统的设计内容,为我国湿地公园的科普宣教发展提供参考。     

邛海湿地科普宣教功能提升探究

邛海湿地生态系统健康完整、景观资源丰富、文化底蕴深厚,是一所天然博物馆兼自然教育学校。文章分析了目前邛海湿地科普宣教工作中存在专业宣教人员缺乏、宣教体系不完善、宣教内容和形式较单一等问题,提出了邛海湿地提升科普宣教功能的对策和建议,包括宣教中心开放常态化、宣教中心讲解专业化、鸟类观测站大众化以及科普宣教工作完善化,以期为邛海湿地的科普宣教和可持续发展提供有价值的参考。     

湿地公园小品设计原则分析

湿地公园小品即指使用于栖息地保护的湿地场所,也能为人类提供某种活动方式,包含科普教育、自然风景观光、休闲散步和观鸟等内容的设施或建筑。它是湿地景观中的一种新的文化类型,其重要作用正日益被人们所认识。从生态保护、功能齐全、公众参与、人性化、文化传播、节能减材等方面分析了湿地公园小品的设计原则,为今后湿地公园小品的设计提供参考。     

国家湿地公园试点建设及验收:以云南普洱五湖国家湿地公园为例

根据云南普洱五湖国家湿地公园(试点)建设及验收的实际情况,从湿地公园的保护恢复、科研监测、科普宣教、档案整理、制度管理、政府领导以及技术支持等方面,提出国家湿地公园试点建设及验收的相关建议。     

河流性湿地公园植物景观设计初探——以陕西千湖国家湿地公园为例

以河流性湿地陕西千湖国家湿地公园为例,介绍了湿地公园植物景观配置中存在的问题,阐明了公园植物景观设计的原则。介绍了保护保育区、科普宣教展示区和湿地休闲区植物景观规划设计方法,以期为湿地公园植物的保护与恢复、植物景观规划营建提供有益的参考。     

湿地公园生态教育对游客环境行为倾向的影响——以哈尔滨市5个湿地公园为例

开展生态教育是湿地公园适应生态旅游业发展,坚持资源有效保护、合理开发和永续利用的重要环节。但是,生态教育效果如何以及生态教育能否有效影响游客环境行为倾向的相关研究却相对薄弱。以湿地环境知识为湿地生态教育的主要内容,对哈尔滨市5个湿地公园736名游客的湿地环境知识、湿地环境态度、湿地景观感知、湿地旅游环境行为倾向进行问卷调查,并以结构方程模型检验湿地公园生态教育对游客环境行为倾向的影响。研究结果表明,生态教育以两条路径影响游客环境行为倾向:1以湿地环境知识为主要内容的生态教育能积极影响游客对湿地环境的态度,并进而积极影响游客环境行为倾向;2以湿地环境知识为主要内容的生态教育能积极影响游客景观感知,并进而积极影响游客环境行为倾向;3选取的控制变量为教育程度、年龄和居住地,教育程度对游客湿地环境知识具有正向影响,对游客景观感知、环境行为倾向具有负向影响;年龄对游客环境行为倾向具有正向影响,游客居住地对游客环境行为倾向具有负向影响。研究旨在为开展湿地生态教育活动提供参考。     

基于网络数据的国家湿地公园游客感知分析

以我国84个国家湿地公园为样本,通过对游客评论的网络数据分析,从游客使用的角度评价国家湿地公园规划建设现状。结果表明:国家湿地公园的自然文化资源,尤其是风景、空气和水质是湿地公园的符号。拍照、散步是游客偏好的活动方式。门票及其他开销是游客的主要关注要素,也是引起游客负面体验的主要因素。缺乏特色、配套设施不完善、项目开发单调、人工痕迹重、服务和管理质量有待提高是目前国家湿地公园规划和建设存在的主要问题。从游客对湿地公园关注的要素来看,影响游客体验的因素包括:门票价格与湿地公园整体水平不符,时间成本与湿地公园整体水平造成的心理落差。