大学英语教学中文化导入要素的选择

在研究英美文化实用语料基础上,论述了在大学英语教学中必须导入生态、宗教、物质、社会、知识、观念、历史、海洋八种文化要素,以及其作为必须导入的首要因素与英语教学的有机联系。     

内蒙古鲁新井田水文地质条件研究

矿产资源开发导致了地下水失衡,地下水失衡又给矿产开发造成了极大的安全隐患,近年来,矿产资源开发与地下水环境保护之间的矛盾愈发凸显。通过对内蒙古鲁新井田典型的水文地质条件进行分析研究,分析采矿导致地下水失衡机理,深入剖析矿井开采充水条件及矿山开发对地下水环境的影响,合理提出了促进矿产开发与地下水保护相互协调的对策建议,为实现"采矿保水"协调统一提供了基础地质依据。为类似地区矿产开发过程中遵循自然规律,趋利避害,保障生产安全,保护地下水环境安全,实现资源绿色开发有较好的指导借鉴作用。     

试论韩国学生学习汉语的若干问题及解决对策

随着来华韩国学生的增多,韩国学生在学习汉语中所表现出来的学习特点和若干问题也日益凸显出来。从母语干扰、语感缺乏以及文化休克三个方面进行了分析,并分别提出了解决这些问题的对策。     

崇左:三举措抓信访解民愁

2016年以来,广西崇左市国土资源局深化信访工作制度改革,落实3项举措,通过法定途径分类处理信访投诉工作,取得了显著的成效. 一是结合"两学一做"学习教育,成立调解信访工作组.凡是导入法定途径的信访事项,由该工作组按照法律规定的时间、程序等要求办理,按照"法定职责必须为"的原则,确保每宗信访都有着落.     

语用迁移与跨文化交际能力的培养

随着我国改革开放的进展 ,跨国度、跨文化之间的交往越来越频繁。由于文化因素上的差异 ,交际行为在不同的文化中往往产生不同的意义 ,语用迁移难免会造成理解失误或交际失败。因而外语教学在培养学生整体语言技能的同时 ,应注意文化因素的渗透 ,提高学生的跨文化交际能力     

陕西省西安市景观水资源及其深度开发

通过开展"八水绕长安"深化研究,旨在改善城市生态和人居环境,将陕西省西安市建设成绿水青山交相辉映的生态文明城市。首先阐明了景观水资源深度开发的含义,然后参考陕西省西安市汉城湖和昆明池的实践经验研讨如何进行景观水资源的深度开发。深度开发主要包括:确保景观水资源的水安全;水景观的创新性与独特性;深入发掘历史文化,注重水文化因素的导入;实施综合开发;坚持以人为本及人水和谐的思想。深度开发的具体建议有确保水安全、绕城水景点连网、深化景观水资源的功能、景观水资源与历史遗迹的结合以及景观水资源与绿化的结合。     

语言教学与文化导入

从语言与文化的关系入手，阐述在语言教学中文化学习不是可有可无的，它必须始终贯穿于外语教学中。教师应予以足够重视，成为外国文化的介绍者和教育改革的促进者。     

试论价值观与语言相融合的文化教学对跨文化意识的培养

随着科技的不断进步,跨文化交际日益频繁,如何在外语教学中培养学习者的跨文化意识已成为外语教育者研究的新课题。试从文化的核心———价值观入手,以文化语言融合教学观为理论基础,提出价值观与语言相融合的文化教学新模式,以期培养学习者的跨文化意识。     

瞭望八桂

正罗城:廉政文化建设显成效近年来,广西罗城县国土资源局把开展廉政文化进机关活动作为推进党风廉政建设的重要工作来抓,积极探索廉政文化进机关实践活动,形成了风清气正、高效廉洁的文化氛围。一是教育导廉。该局开展了学于成龙精神、塑国土新形象廉政主题教育活动,组织干部职工参观于成龙廉政教育基地,实地接受历史名人廉政爱民精神的熏陶;组织学习韦寿增、寻明胜等新时期国土资源系统模范人物先进事迹;开展了"国土廉政大讲坛"、领导廉政授课、"五廉"教育整训、赴革命老区接受廉政教育等活动。二是活动倡廉。为丰富干部职工文化生活,该局大力开展各种有益文娱活动,积极培养健康情趣,陶冶廉政文化情操。     

精神为魂 制度为范 物质为基

近年来,我国法制建设越来越完善,监察措施越来越健全,处罚力度越来越严厉,但让人不解的是,官场"潜规则"依然盛行,社会对腐败现象越来越宽容,群众对腐败集体"失语"等问题依旧存在。这与长期以来我们忽视文化因素有关。中共中央在十八大上再次重申,加强廉政文化建设,形成拒腐防变教育长效机制、反腐倡廉制度体系、权力运行监控机制。为了给经济社会又好又快发展提供强有力的资源保障,国土资源部门全面开展了"两整治一改革"专项行动,提出了必须始终以科学发展     

外语教学不能忽视文化差异

在英汉两种文化里，许多词语承载着各自的联想意义，这些联想意义有的部分相同，有的不同或截然相反，有的词义在两种文化中没有对应词。文化差异还表现在诸多用语如问候语、恭维语、致谢语、禁忌语等以及非言语交际手段如手势、表情等方面。外语教师不仅应把这些差异融入教学过程中，还应组织各种课外活动帮助学生了解母语和目的语的文化差异，从而提高学生的跨文化交际能力。     

外语教学不能忽视文化差异

在英汉两种文化里,许多词语承载着各自的联想意义,这些联想意义有的部分相同,有的不同或截然相反,有的词义在两种文化中没有对应词。文化差异还表现在诸多用语如问候语、恭维语、致谢语、禁忌语等以及非言语交际手段如手势、表情等方面。外语教师不仅应把这些差异融入教学过程中,还应组织各种课外活动帮助学生了解母语和目的语的文化差异,从而提高学生的跨文化交际能力。     

基于语料库的名词单复数失误研究

利用中国学习者英语语料库,结合定量和定性研究方法,对中国英语学习者作文里英语名词单复数失误的现象进行了研究,发现:1)学习者的母语干扰是造成名词单复数失误的主要原因;2)中国学习者名词单复数失误最多的是名词复数形式使用不足;3)名词单复数失误与学习者英语水平相关主要表现在:低水平学习者使用失误的名词多数为常用的简单的名词,水平较高的学习者使用失误的名词多数是较复杂的抽象或物质名词。并探讨了基于语料库的研究对英语教学所带来的启示。     

我国外语教育规划初探

外语在现代社会中发挥着越来越重要的作用,外语教育规划应保持连贯性和系统性,使外语教育既有长期目标,也有短期的可操作性目标.回顾了新中国成立以来我国外语教育的发展,正反两方面的经验说明,外语教育规划应将当前局势需要与教育事业的长期需要协调一致,还应借鉴其它国家的先进经验.     

外语学习中的行为动机

对大学英语本科专业生的学习动机进行了研究，并试图发现这些学生在进行外语学习过程的不同阶段中的行为动机是什么。运用试验方法，通过问卷调查和结果分析，对中国学生英语学习活动的主要动机进行了探讨，并就在外语学习过程中目标、考试、社会期待，以及对所学语言和文化的兴趣之间的关系进行了分析。     

应用型外语人才的定位、定向以及培养模式研究

当前高校在本科外语教育方面存在的主要问题之一是与社会经济发展脱节。新时期高校本科外语人才培养要满足社会经济发展对应用型人才的需求,必须对培养目标进行重新定位、定向,并对现行的教育模式、教学管理监督机制等进行系统化构建,创建适应社会经济发展需求的应用型人才培养模式。     

"误差理论与测量平差"课程双语教学体系的建立

随着市场和人才竞争的国际化,培养能掌握一定外语水平的技术人员已经成为国内一些工科院校的重要任务.因此,高校内的双语教学日益受到关注,它也是目前高校教育改革的主要内容之一.本文介绍了同济大学"误差理论与测量平差"双语课程的教学体系,包括教材建设及其特点、CAI课件制作、授课方式和教学方法探讨、考核方法等,目的是探索双语教学应用在测量学科中的经验.     

基于语料库的中级留学生四字成语偏误分析——以汉字背景的学生为考察对象

成语教学是对外汉语教学中不可忽视的重要内容,同时也是学习难点.通过对具有汉字背景的中级留学生四字格成语偏误的考察,从成语形式、意义、语法及搭配四个方面对成语偏误进行了分析,希望对汉语成语教学和二语学习者的学习有所裨益     

鱼类增养殖学精品课程建设探索与实践

鱼类增养殖学是水产养殖学专业的专业主干课之一。按照国家精品课程建设内容和要求,从我校鱼类增养殖学课程建设实际出发,以强化实践、培养高素质"三能"人才为主要目标,在课程体系、教学内容、师资队伍、教学方法与手段、教材建设、科学研究促进教学等方面进行了积极的探索与实践,并取得了较好的教学效果。