高中生英语写作能力浅析

本文分析了目前高中英语写作教学中的现状,结合教学实践,提出了提高高中生英语写作能力的方法。     

浅谈学案型教学在写作课中的尝试——由一次写作课引发的思考

新的课程改革倡导自主、探究、合作的学习方式。在初中英语的写作课上,教师依据学生的认知水平和知识结构,指导学生对材料进行建构、编制的写作学习方案。让学生学有所得,学有所用,体现学生的综合素养。     

科技论文写作规律的分析总结--评价《测绘科研与论文写作》

牛汝辰研究员的力著《测绘科研与论文写作》由哈尔滨地图出版社2004年1月出版了。该书深入系统地论述了科技论文写作的基本程序、选题原则、写作要求、表述形式、论文构成、技术规范和常见问题,是一本很有实用价值的科技论文写作参考书。虽然该书的许多分析实例取材来自测绘学论文,但是书中论述的内容同样对于地理学和其他学科青年学者的写作有很好的启迪作用和重要的指导意义。     

科技论文写作的标准化和规范化问题

科技期刊是由科技论文构成的。科技期刊的编辑是科学编辑,她的主要任务是组织、编辑出版高水平的学术论文,而不是整天忙碌于论文格式、参考文献著录方式、标点符号等繁杂的工作中。因此,我们认为,科技期刊的标准化、规范化,很大程度上有赖于科技论文写作的规范化、标准化。本文在实践的基础上,就科技人员写作中的有关问题作初步探讨。     

中日地理学者的论文写作年龄对比分析

以2000年以来的《地理学报》中英文版论文为例,分析了中国地理学者的论文写作年龄特征,包括平均写作年龄、论文写作主体年龄段、高峰期年龄等等,并以日本《地理学评论》为参照,分析了体制环境因素对地理学者论文写作年龄和周期的影响。结果表明,中国地理学母语论文的写作主体是40岁左右年龄段的学者,而英文论文的写作主体是35岁左右年龄段的学者。中国地理学者的母语平均写作年龄要高于日本,但英文论文作者的平均年龄则低于日本,这种差异反映了中日两国在科研管理制度及理念上的不同。在概括分析了两者差异后提出了对中国地理学的学科发展建议。     

地理学论文的数学模型写作要求

随着地理学的发展,越来越多的数学模型在地理学研究论文中被采用.有的论文是通篇围绕一个数学模型的构建与应用来论述,有的论文则是在其中一个章节中进行模型的应用.但是,由于有些稿件在介绍数学模型的方法和应用中存在着一些不当之处,使得论文在写作中出现各种问题.为了帮助论文初写者了解地理学模型的写作格式要求,我们对近10年来《地理学报》来稿评审中发现的主要问题进行归纳,总结论文写作中数学模型的选择与构建、参数系数的设置与定义、模型应用的实例与研究、模拟误差的检验与分析、计算结果的图形与检查等方面的格式要求.     

The Barriers in Writing With Students: Topic Selection and Organizing Ideas

教师可以通过选择适宜的题目来帮助在学习写作上有困难的学生。教师也要充分认识到有着独特需求的学生所写的东西。本文就在课堂写作教学中如何在课堂教学中提高学生的写作能力,使用何种方法来帮助学生写出优秀的文章来,做点浅论。     

浅谈高中生如何提高英语写作水平

英语写作是一个综合体,是检验学生英语水平的最好方法。高中生由于各种原因,英语写作一直是他们的弱项。多读、多记、多练是提高英语写作最简单、有效的方法。     

地理学相关影响类论文的写作

相关影响研究的主要类型包括：多要素对单要素的影响、单要素对单要素的影响、单要素对多要素的影响。地理学相关影响研究的基本要点主要有：相关影响的数据选择、相关影响的信度验证、相关影响的机理分析、相关影响的过程分析、相关影响的环境背景、相关影响的程度排序、相关影响的区域差异、相关影响的时间差异。相关影响研究的常用方法包括：相关影响的曲线分析、相关影响的地图分析、相关影响的表格分析。     

地理学时空变化类论文的写作

地理要素时空变化研究是地理学论文的重要类型之一。时空变化类论文主要研究各类地理要素的地域分异特征、变化幅度差异、发展演化趋势和主要影响因素。在时空变化研究中,研究内容的系统性、研究范围和时段的选择、使用数据和绘制插图的要求等是论文写作中应注意的主要问题。     

科学写作在地理教学中的功能探讨——以“‘环保运动鞋’环保吗?”作业设计为例

科学写作是一种通过写作来学习的方式,它是学习者将已有知识或输入的科学信息进行理解、加工和建构后,通过文字、符号、图表等载体,将其理解和思维通过科学文本具体呈现出来的过程。科学写作在国际上被广泛地用于科学教育中,但在国内应用较少,涉及地理学科的研究更少。科学写作能促进学生内化地理知识、培养地理推理能力、代入地理学科视角、深化地理观念。本文以"‘环保运动鞋’环保吗?"作业设计为例,运用科学写作进行教学,以期在地理教学中推广科学写作的应用,为广大地理教师提供新的教学思路。     

同伴在线评价在非英专写作教学中实践的可行性研究

本文探讨网络环境中在线评价修改同伴作文的方式对独立学院学生英语写作能力提高所起的作用。研究结果表明:学生基本认可同伴评价的方式,对同伴评价持积极肯定的态度;同伴评价提高了学生的自主学习能力;使学生作文在内容、结构和语言上都有很大的改进。因此只要设计合理、操作严谨,同伴评价可以作为一种有效的评价方式,融入到写作教学中。     

地理学分级分区类论文的写作

地理学分级分区类论文是依据一定的地理要素评价指标,对研究地域进行等级和区域的划分,并以此揭示地理要素的空间分异规律。分级分区类论文主要包括三方面内容：建立科学、合理的分级和分区标准;依据各级各类指标对研究区的地理要素进行区域划分;对分级、分区的结果进行系统和全面的分析。     

“地理学研究方法与论文写作”课程思政案例设计及实施——以“把论文写在祖国的大地上”课堂教学为例

课程思政有效融入研究生课程体系,对提升研究生综合素质和思想政治修养具有重要意义。本文以宁波大学课程思政示范课“地理学研究方法与论文写作”为例,探讨课程思政的课堂教学设计,融入知识目标、能力目标、素质目标和价值观目标,深挖地理学研究方法与论文写作课程教学中的思政育人元素,探讨课程思政教学的实施方案与效果。     

地理教师提高教研能力浅谈

一、在日常教学中开展研究性教学。对青年教师来说，搞教育科研不一定刚开始就写学术论、地理教学专。我认为首先应注重日常教学各环节的落实，在教学中形成学科模块、章节、专题等知识体系，并熟练运用教学的一般规律，尽快进入教学相长的和谐境界。可从以下几个方面尝试开展研究性教学。     

输入和输出理论在高中英语教学中的应用

本文主要介绍习得理论中的输入输出理论对于中学英语教学的指导作用,阐释了什么是有效的输入以及通过阅读和写作进行输出的训练途径,同时介绍了过程式写作的操作方式。     

基于同行评审视角的地理学论文写作与投稿

地理学论文是地理学研究成果的重要体现形式,也是地理科技信息传递和存储的重要载体。如何将科研成果以论文形式较快地发表于影响力较大的科技期刊,让科研成果得到社会认可,是地理工作者最关心的问题。在分析地理学论文的潜在期刊类型及目标期刊的选择原则基础上,指出具有统一在线采编系统的期刊集群将成为发展趋势并极大地方便作者投稿。在分析了当前学术期刊同行评审形式及同行评审专家选择原则的基础上,从同行评审视角对论文写作过程中的选题创新性、研究方法、摘要、引言、讨论与结论、地理图表、参考文献等内容进行了探讨。最后,在分析同行审稿意见类型的基础上,将同行评审意见概括为修稿或退稿2种类型,针对性地提出作者应如何根据审稿意见进行论文修改并对审稿意见进行回复;对于退稿意见,也应该认真分析同行专家的评审意见,找出文章的问题所在,进行文章研究方法、研究内容等方面的全面修改或完善,在确定解决相关问题后再重新投稿。地理学论文是地理学研究成果的重要体现形式,也是地理科技信息传递和存储的重要载体。如何将科研成果以论文形式较快地发表于影响力较大的科技期刊,让科研成果得到社会认可,是地理工作者最关心的问题。在分析地理学论文的潜在期刊类型及目标期刊的选择原则基础上,指出具有统一在线采编系统的期刊集群将成为发展趋势并极大地方便作者投稿。在分析了当前学术期刊同行评审形式及同行评审专家选择原则的基础上,从同行评审视角对论文写作过程中的选题创新性、研究方法、摘要、引言、讨论与结论、地理图表、参考文献等内容进行了探讨。最后,在分析同行审稿意见类型的基础上,将同行评审意见概括为修稿或退稿2种类型,针对性地提出作者应如何根据审稿意见进行论文修改并对审稿意见进行回复;对于退稿意见,也应该认真分析同行专家的评审意见,找出文章的问题所在,进行文章研究方法、研究内容等方面的全面修改或完善,在确定解决相关问题后再重新投稿。     

人文地理学的别样写作——《阅读与感知：人文地理笔记》阅读有感及其他

世界人文地理学的学术写作丰富多彩,有专著、指南、手册、教材、期刊论文、评论、书评、科普评论等。我们目前只重视论文和专著。在这种背景下,唐晓峰的非专著写作很独特,很吸引人。以《阅读与感知：人文地理学笔记》为例,分析了唐老师写作的特色。我们应当重视学术写作的多样性,尤其是教材和科普作品。     

倾听房龙——人文地理大师的呐喊——读《房龙地理》有感

在上世纪30年代,有位美国作家打破了常规地理书的写作方式,紧扣“人”的观念,将人的活动和重要性提升至首位,自始至终关注的是“人文”的那一面——科学、艺术、商业、宗教和政治,从历史的高度阐释了人与地理以及地球的关系。老作家郁达夫曾如此感叹：“他的笔,实在巧妙不过,枯燥无味的科学常识,经他这么一写,读他的书的人,