非测绘专业测量实践教学改革与尝试

基于测量学课程性质,结合非测绘专业对测量学教学的基本要求和当代测绘科学技术的发展,从传统的测量学实践教学现状及主要问题出发,提出了改革测量学实验、实习内容与方法,并在多年教学工作中进行了尝试。     

卓越计划下非测绘专业工程测量课程教学改革研究

结合卓越计划培养要求,在分析非测绘专业工程测量课程教学现状的基础上,提出了一些教学改革内容,并对实践性教学进行了探索。     

应用型本科非测绘专业"工程测量"教学改革的研究

为适应测绘发展的需要和满足用人单位的要求,在分析应用型本科非测绘专业"工程测量"的现状的基础上,提出一些教学改革的方案,建立了课程的新体系、新框架及内容的新模式,并指出改革的过程控制与保障措施.     

测绘工程专业《摄影测量》课程教学改革探讨

论述了我国测绘专业领域的发展与现状,分析了我国高校中测绘工程专业的摄影测量教学现状,探讨了《摄影测量》课程教学在教学内容、实践教学、体系教学、模拟生产性教学等方面改革的具体内容,并进行了方案设计与总结。     

关于非测绘专业工程测量实践教学的思考

在工程测量日益数字化、自动化、智能化的背景下,本文结合三峡大学非测绘专业工程测量实践教学的实际,从教学目标环节与内容、测量基准的建立、教学实践等方面进行了探讨,找出了目前教学中存在的不足,指明了今后教学改革的方向,强调了课堂授课、课间实验、上机实验和集中实习有机结合的"四环一体"的教学模式,GPS RTK测量、数字化成图进入实践教学的紧迫性。同时,基于"移动互联网+教学"的理念,对上课考勤、答疑等模式进行新尝试,对于其他院校同类课程的教学具有一定的借鉴作用。     

非测绘专业“工程测量”课程有效教学方法的实施

在研究非测绘专业＂工程测量＂课程特点的基础上,分析测绘专业＂工程测量＂课程教学过程中存在的问题,从教学实践环节和学生学的角度出发,依据非测绘专业＂工程测量＂课程大纲,提出一套非测绘专业＂工程测量＂课程的有效教学方法。     

面向非测绘类工程专业"工程测量学"教学改革的研究

信息化测绘体系的发展对非测绘类专业的工程测量学课程与实践教学提出了新要求。本文针对传统测量学课程教学存在的主要问题,对中国海洋大学多个工程类专业的工程测量学课程进行了相关的教学与实践改革,主要包括课程与教材名称、教学大纲与教学日历、课堂教学方法与内容、实践教学环境与方法、学习效果评价等方面的改进与完善。     

以测绘标准为导向的测绘工程专业教学改革

结合现行测绘标准,对河北地质大学测绘工程专业的教学内容进行完善,提出了该专业课程体系的优化建议,并对测绘标准指导下的教学改革长效更新机制进行了探讨。通过完善人才培养模式,整合教学资源,提高教师整体素质,实现了教学手段多样性,为培养“卓越测绘工程师”奠定了基础。     

测绘工程专业教学改革实践

本文介绍山东省教学改革试点专业"测绘工程"的总体建设情况、改革的总体思路及具体实施方案。提出坚持以人为本的教育理念,按照加强基础、拓宽专业、突出特色、注重实践、培养能力的要求,培养基础扎实、视野开阔、专业面广、全面发展的复合型人才。确定了本专业改革的指导思想与主要研究内容。提出了专业培养目标、课程框架体系设置、师资队伍建设、教材建设、实验室建设、教学内容与教学手段等改革的方法。     

测绘工程专业毕业设计教学改革研究

针对社会对测绘工程专业优秀人才知识继承性、探索性和创造性的培养要求，按照培养测绘工程专业“复合型”人才的教学模式，探讨测绘工程专业本科生的毕业设计教学改革举措：毕业设计与科研相结合；毕业设计与生产相结合；毕业设计与个人择业、社会需求相结合等模式。毕业设计教学改革的举措需要我们转变教学模式，建立高素质人才培养体系。     

工程测量专业教学改革试点工作的初步实践

介绍我校工程测量专业教学改革试点的实施情况,主要阐述组建综合教研室、课程体系建立、教学内容改革和实践性教学改革等方面的初步成果。     

测绘工程专业生产实习的改革与实践

针对笔者所在学校测绘工程专业的控制与工程测量生产实习存在的诸多问题,进行实习方案的重新设计,提出严格按目前的实际测绘生产运行模式进行实习过程的管理,注重实习成果的数量和质量,实习指导教师角色转换为监理工程师的理念。     

测绘工程专业“四维渗透式”实践教学改革研究

测绘工程专业“四维渗透式”实践教学改革是在科学思维与科学方法指导下,以学生的自主性、探索性学习为基础,以学生科学思维和科学方法为导向,以测绘专业建设为出发点,以测绘专业实践教学改革为核心指导思想,打破传统的实践教学改革.以河南理工大学测绘学院测绘工程专业的实践教学为例,首先介绍传统测绘实践教学弊端,构建以创新能力为本位的“四维渗透式”人才培养模式的内容及特色.结果表明,它是一种新型的可促进学生积极主动参与实验的实践教学方法改革.     

土木类专业测量实践教学改革与创新教育尝试

实施教育创新,培养复合型人才是高等教育发展的必然。文章重点从土木类专业测量实践教学内容和方式上阐述了具体的改革措施,旨在培养学生的创新能力,同时进行了有益的教育创新尝试。     

《工程测量》教学体系改革创新的探索与实践

结合水利及土木工程类专业工程测量的教学,提出了创新性教学体系及能力培养体系,即优化教学内容。以＂模块式＂构建新的课程内容,以＂点面式＂构建能力培养体系,体现了传统测量方法与现代测量技术的有机结合,达到了测量知识多元化的目的。     

测绘工程专业毕业实习（设计）实践教学模式的改革与研究

毕业实习（设计）是本科教育中最后一个重要环节,特别工科类的测绘工程专业,其教学效果的好坏直接关系到学生的成长、成才。本文钊。对当前测绘工程专业毕业实习（设计）的现状及出现的问题,结合成都理工大学测绘工程专业的毕业实习（设计）实践,提出将毕业实习与毕业设计相结合的思想,综合考评毕业实习和毕业设计,建立了较为合理的实践教学模式,以求达到更佳的教学效果。     

工程测量实习教学模式改革与实践

工程测量是一门应用性很强的课程,主要涉及理论课程、试验及实习等关键环节,而实习环节是培养学生动手能力和创新精神的重要手段,是衡量学生对工程测量知识掌握程度的标尺之一。本文结合当前工程测量的特点和工程教育认证标准,在笔者所在院校建立了一个多功能工程测量实习基地,按照生产模式开展工程测量实习,构建了较为完善的实习内容、成绩考核体系及实习跟踪机制,有利于激发学生实习兴趣,合理评价学生能力,跟踪实习表现。     

高职《数字化测图》项目教学法课程改革与实践

从项目教学法的具体内容出发,在数字测图课程中实施项目教学法,重新设计教学目标、教学内容、教学情境等,并从知识、技能和素质3方面制定考核标准。教学实践表明,该方法能调动学生的学习积极性,是一种行之有效的教学方法。     

测绘工程本科专业实践教学体系的构建

考虑到测绘工程专业应用性、实践性强的特点,从课间实验、集中实习、分散拓展和设计提高四方面构建测绘工程本科专业实践教学体系,并从改革实验室管理模式、建立实验实习基地、全方位实验实习教学方式、改革实践教学考核办法、加强师资队伍建设等方面提高实践教学效果.     

《工程测量》课程实践教学方案的正交优选

依据高职教育人才培养目标,提出用"教师的讲授方式、学生的学习方式和学生的知识基础"作为三个因素的3因素3水平的正交实验法,筛选出<工程测量>课程实践教学的最佳教学方案.