浅论现行"测量学"教材的名称

回顾了"地形测量学"教材名称的历史沿革,将现行"测量学"教材的内容与"测量学"和"地形测量学"的定义相比较,指出:无论是现行的"数字测图的原理与方法"教材[1],还是"现代测量学"教材[2],其主要内容没有超出"地形测量学"的范畴,因此,建议现行的"测量学"名称更名为"数字地形测量学"。     

当前"测量学"教学改革的思索与探讨

本语文从教学内容、教学方法、实践教学和职业道德培养４个方面对当前“测量学”教学改革作了初步的探讨 。     

面向非测绘类工程专业"工程测量学"教学改革的研究

信息化测绘体系的发展对非测绘类专业的工程测量学课程与实践教学提出了新要求。本文针对传统测量学课程教学存在的主要问题,对中国海洋大学多个工程类专业的工程测量学课程进行了相关的教学与实践改革,主要包括课程与教材名称、教学大纲与教学日历、课堂教学方法与内容、实践教学环境与方法、学习效果评价等方面的改进与完善。     

"工程测量学"课程教学方法探讨

分析工程测量学课程的特点和要求,介绍该课程对测绘工程专业的重要性.对日前常用的几种教材进行比较分析,提出改进意见.根据日前工程测量学教学的具体情况,以及测绘技术的发展特点.对工程测量学教学内容和教学方法进行深入的分析和研究,提出事例型教学方法和研究型教学方法的具体教学内容.     

"测量学"教学动画软件研制

为更好地开展"测量学"教学,提高教学质量与效率,以Flash为开发工具,研制开发了"测量学"多媒体动画教学软件.这些动画软件能够生动形象地表现测量的原理与过程、展现仪器的操作使用细节,可激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,能够增强教学效果,提高教学质量.     

计算题作业"私人定制" ——以"测量学基础"课程为例

为每一位学生定制一份不同的作业,可以准确检测学生对于课程知识点的掌握程度.文中以"测量学基础"课程为例,研究计算题作业的定制原理及方法,并开发计算题作业定制系统,能自动出题、自动批改作业,具有批改速度快、获取信息更全面、更准确的特点,对于提高教学质量具有重要意义.     

论"工程测量学"教学实践与改革

结合目前测绘工程本科专业“工程测量学”课程的教学现状，分析了教学过程中存在的问题，提出了“工程测量学”教学与改革的基本思路．     

研究型大学非测绘专业"测量学"教学模式研究

研究型大学以科学研究为其重要功能,以科研与教学融合为主要特征,以产出高水平的科研成果和培养高层次的精英人才为目标。针对研究型大学教学定位确定非测绘专业"测量学"教学定位,结合清华大学非测绘专业"测量学"教学实践,提出研究型大学非测绘专业"测量学"教学讲一、考二、用三的教学模式,简单诠释在教学中基础、应用与拓展的关系,介绍了清华大学在非测绘专业测量学教学中的递进式知识模块设计,以及新技术拓展课程开设,指出研究型大学非测绘专业测量学教学在教学大纲、教学过程、教学方法、考核方式等方面应做的适当调整和注意事项。实践证明,清华大学"测量学"课程在激发学生自主学习兴趣和创造性思维方式,培养学生专业能力、创新能力和协作能力方面取得了好的成效。     

提高"工程测量学"授课效果的几点体会

本文根据河海大学工程测量专业本科生的具体情况，详细了工程测量教学中存在的问题和学生学习中存在的困难。     

测绘工程专业"地籍测量学"课程教学改革的思考

结合测绘工程专业“地籍测量学”教学的实践,分析了教学过程中存在的问题,有针对性地对教学内容、方法及手段提出了改革建议。     

"大地测量学基础"课程建设和教学改革

介绍了“大地测量学基础”的课程建设和教学改革，阐述了编写教材的的指导思想，指出了主要内容和特点，提出了教学方法以及未来的打算。     

论市场经济条件下"测量学"教学体系改革的理论与实践

一、“测量学”教学改革势在必行８０年代末,我们采用改革与实践同步的方法,开展了题为：“林学专业测量学教学改革的理论与实践”的教学研究。通过深入研究发现,“测量学”的教学大纲和教材体系以及实习内容的安排与５０年代苏联的教学模式相比,除学时压缩外,其内容...     

"大地测量学基础"课程教学改革的实践

从普通教学型院校测绘教学及测绘市场技术要求出发,针对“大地测量学基础”的课程特点,对教学内容、教学方法及教学手段进行探索与实践,分析多项保证教学质量的改革措施,达到增强教学效果和提高教学质量的目的,论述培养测绘创新人才的诱发、引导、歇留、展现的教学思想,阐述了实际教学全过程的反思,提出了未来教学的有效计划与合理化建议。     

基于"Presentation"教学法的摄影测量学 课堂教学改革探讨

将"Presentation"教学法引入摄影测量学课堂教学当中,通过7个Presentation题目准备(Prepare)、操练(Practice)和演出(Perform),总结了该教学方法在摄影测量学课堂教学运用过程中取得的效果,探讨分析了该方法的优缺点以及存在的问题,为今后在教学工作中更好地运用这一方法奠定基础。     

对普通测量学教学改革的几点思考

一、当前普通测量学教学改革的背景我国高校非测绘普通测量学（以下简称普测）的教学改革起步于８０年代中期。十几年来,在全国测教委的积极推动和指导下,在各高校广大普测教师的共同努力下,普测教学体系和教学内容的改革、教材建设、教师队伍建设等方面都取得了不少可...     

论"工程测量学"课程的教学改革

讨论"工程测量学"课程的教材和课时数,论述理论教学和实践性教学的形式和内容,指出大型集中实习和综合课程设计的必要性.有关对"工程测量学"课程教学改革的意见和看法,可供参考.     

"互联网+"背景下"测量学"智慧课堂的理论研究与实施策略

作为"互联网+"背景下新信息技术与教育深度融合的智慧课堂,成为课堂教学改革的发展方向和必然趋势.文中立足智慧课堂的理论基础和内涵特征,探索智慧背景下课堂教学的升级和发展,用新技术破解传统教学难题,构建"测量学"智慧课堂教学模式和实施策略.实践表明,与传统课堂教学效果对比,学生以高阶思维为核心的综合智慧能力得到全面发展,实现本课程智慧课堂人才培养的教育目标.     

浅谈现代大地测量学

本文主要阐述了现代大地测量学的基本概念,显明特征和主要研究内容。     

应用测量学及其教学改革

将高等学校非测绘学科开设的关于地球空间信息学科知识的课程称为“应用测量学”，就其理由和教学面临的问题，课程内容、教材和实践教学，教学条件的改善阐述了作者的见解。     

浅析《测量学电子教材》

结合教学实践和体会分析了当前所使用的《测量学电子教材》的优点,同时针对其不足之处,提出了一些想法和改进意见。