浅谈Visual FoxPro教学

Visual FoxPro教学课程,有利于帮助学生尽快建立数据库管理系统的概念,掌握基本的面向对象程序设计知识。为了能充分利用有限的课程学时,达到尽可能好的效果,从教学内容准备、课堂教学和实验环节等几个方面阐述如何使学生在学时少、内容多的矛盾中掌握Visual FoxPro的有关知识,并借助相关实例加以说明。     

《普通生物学》教学过程的优化

根据《普通生物学》课程特点及笔者多年教学经验,探讨了《普通生物学》教学过程的优化问题,包括对教学内容、教学方法、实验项目和考核方式的优化,以期达到改善教学效果的目的。     

黑龙江省气象科普讲解员大赛落幕

<正>5月3日,黑龙江省气象科普讲解员大赛在哈尔滨举行。经过遴选和初步淘汰,来自哈尔滨、大庆、佳木斯、伊春、鹤岗、七台河的七名选手参加最后角逐。通过自选、规定讲解内容比赛,伊春选手王华昕、哈尔滨选手王湘懿、大庆选手孟凡莉脱颖而出,分别获得一、二、三名。其他选手获得优秀奖。赛后各位评委对前三名选手再次进行点评,提出中肯的改进建议,逐个修改解说词,使科普内容更加贴近黑龙江天气气候特点,贴近科普讲解。     

浅谈多媒体教学

近年来，随着科学技术的进步，多媒体技术愈来愈受到教师和学生的欢迎。它以其信息量丰富、感染力强、生动逼真等优点，为实现教学手段现代化、促进教学改革、提高教学质量带来勃勃生机。多媒体教学作为一种新的教学手段，对教学模式、教学方法、教学理论都产生了重大的影响。将多媒体技术融人到课堂教学中，提高教学效率优势显而易见。但是，任何一种教学手段都有其特点，必须针对特定的教学内容和教学对象，采用合理的教学模式和教学方法，并与其他教学手段相互配合，才能扬长避短，发挥优势，取得良好的教学效果。     

浅谈《环境土壤学》教学体会

通过对《环境土壤学》课程设置及教学对象特点的分析,初步探讨了具有一定专业针对性的教学方法,如教学内容的选择、课件的制作、课堂教学及实践环节的设置等。实践证明通过这些教学手段的实施能够取得良好的教学效果。     

数学分析课程中极限语言教学的实践与思考

基于数学教学的现代理念,阐述了数学分析课程中极限的形式语言教学的重要性及目标要求,从优化教学内容、讲求教学策略与教学技巧、创设问题情境与铺垫等方面总结了攻克形式语言教学难关、提高教学水平与教学质量的实践与探索过程。     

对《气象学与气候学》教学改革的几点认识

从教学内容、教学思想和方法以及课堂教学等方面对《气象学与气候学》的课程建设和教学改革进行调查和研究,并对近几年气象学和气候学的教学实践进行总结,提出了教学改革方面的一些新的经验和认识。     

咸阳智慧气象案例在气象干部培训中的应用

在案例教学理论研究的基础上,以陕西省气象干部培训学院为例,从省级气象培训机构案例教学现状出发,结合成人教育培训特点,通过专家访谈、文献分析等方法对咸阳智慧气象案例内容进行了总结,并对案例的教学实施流程进行了分析和设计。指出教学应用时,除讲授咸阳智慧气象案例文本外,还可通过头脑风暴法、四副眼镜法等研讨方式启发学员思维,达到预期的教学效果。建议将此案例应用于气象干部综合素质和业务能力提升类培训班中。     

进一步增强《物理海洋学》课程教学效果

从教学实践出发,针对《物理海洋学》课程的特点,对如何备课、如何掌握教学技巧和课后总结作了分析和研究,提出了进一步增强《物理海洋学》课程教学效果的几点建议。     

比较法在“质点角动量及其守恒定律”教学中的应用

采用比较法,对非物理专业大学物理中“质点角动量及其守恒定律“章节从角动量概念、力矩概念、角动量定理和角动量守恒定律课程内容的引入以及复习两方面着手,重新编排了知识点引入的顺序,得到了不同于教材内容顺序的教学思路,得到大多数学生认可。据此认为,用比较法组织课程内容可以降低知识点的难度,加深对知识点的理解。     

气象台的气象实践教学体系

介绍了气象台在气象实践教学课程建设和教学改革中取得的主要成果，在课程体系的建设、开放实验项目的设立、教学内容、教学手段和方式上具有创新性，这些成果在实践实习中的应用提高了实践教学的效果。     

《操作系统》课程教学改革的探讨

针对目前计算机操作系统课程教学中存在的问题,从课程内容体系组建、教学方法改进以及实践教学环节合理制定等方面提出了课程教学改革的基本构想,分析了国内操作系统教材的特点,比较了国内操作系统与国外操作系统在课程内容上的差异,尝试把国外教材的部分内容引入教学过程中,实践证明这一教改构想在指导操作系统课程建设、提高教学质量方面行之有效。     

在气象科普宣讲中如何讲好防雷减灾篇

通过对"广两气象科普宣讲大行动"中防雷减灾篇宣讲内容进行分析,总结宣讲实践的经验和听众反映,得出一套通俗易懂的讲解方法,为科普宣讲提供借鉴和指导.     

英语专业写作教学与建构主义

对英语专业写作教学中存在的问题进行了分析,并讨论了学生对英语写作的认知、动机和态度以及他们对自己写作水平、写作教学方法的评价和对该课程所给予的期望。结合笔者的教学经验探讨针对具体的教学对象如何激发其写作动机、培养其写作兴趣,并提出将建构主义学习理论应用于写作教学中,通过过程教学法提高英语专业写作教学的质量。     

双语教学工作的几点体会

2002年初，根据学校开展双语教学工作的需要，笔者承担了大气科学专业大气探测方向“卫星、雷达遥感信息处理与应用”课程双语教学任务。虽然已经多次担任大气探测、电子信息工程、雷电防护等专业的专业英语教学，熟悉气象卫星和天气雷达遥感内容，并多次为WMO／RMTC卫星气象、雷达气象、气象仪器维护等国际培训班、来自数十个国家和地区的外国专家讲授卫星和雷达遥感及其信息处理的有关内容，但是，对于开展好本科生的专业课程双语教学，仍然是第一次、毫无经验。经过3年的摸索，笔者体会到，要让学生学有所获，就要认真备课、认真组织内容，注意教学方法，注意多媒体和板书的有机结合，注意汉语和英语的适量使用。     

编好气象短信提高服务质量

根据气象短信的特点、内容和形式,介绍如何对气象短信进行包装的一些方法和思路。     

浙江省县级农业气候区划学习班效果显著

为了全面开展县级农业气候资源调查和区划工作,7月份在浙江省气象学校举办了县级农业气候区划学习班。参加学习班的有地、市、县气象局、站农业气候区划方面的81名业务技术骨干。学习班特地邀请了南京气象学院欧阳海副教授全面讲解“农业气候资源分析方法”;翁笃鸣副教授详细介绍“山地气候概论”;吕纯濂讲师解系统讲“数理统计及其在农业气象上的应用”,计142个课时。这些内容多取材于大学教材,南气院三位老师的讲解结合实际,深入浅出,通俗易懂。学员们日以继夜、奋发顽强地刻苦攻关与相互帮助,终于如期圆满地完成了整个授课计划和有关的习题与实习报告,从而为全省县级农业气候区划的胜利开展,打下     

研究式教学在气象部门干部培训中的实践与思考

研究式教学是指学生在教师的指导下,结合课程教学,从学习、生活和社会活动中选择研究专题,以独立或小组合作的形式、类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识,发现问题、解决问题的学习活动。本文从研究式教学的涵义,气象部门干部培训开展研究式教学的必要性,如何开展研究式教学几个角度对气象部门干部培训开展研究式教学进行了探讨。     

案例教学在气象干部培训中的应用探讨

案例教学是一种可以充分体现学员为主体的教学方式.案例情境的引入不仅可以高度激发学员的学习兴趣,也可使学员在教师的引导下,逐步理解并运用所学知识对案例进行剖析与探究,从而加深学员对教学内容的理解.文章通过分析案例教学在内蒙古气象部门职工培训中的应用情况,探讨案例教学在气象培训中的教学效果、影响因素及发挥的作用,就进一步提...     

乌鲁木齐区域气象中心业务指导产品网站的设计与研究

本文通过预报业务服务的现状,分析建设预报产品网站的必要性,同时具体讲解网站设计的指导思想、软硬件平台、系统架构、网站服务内容和信息处理流程以及主要功能在气象预报服务领域的应用,突出网站的特点,充分体现现代网络技术给气象工作带来的便利.