黄龙府·古塔·农安——吉林省农安县地名的由来

位于吉林省中部的农安县,因县驻地农安而得名,这座古城因历史上的黄龙府而闻名遐迩。那么这些名字都是怎么来的呢？     

“成都十景 新十景”成为见证成都变迁的最美丽城市名片

入选理由——饮水思源,拜水都江堰它,不仅是天府之国的源头。它,也是天人合一,道法自然的哲学体现。天府之国因水而生,它因此成为一座城市性格的起源。一道堰,沃野千里,泽被千年;一个人,历经十八载,披肝沥胆,终成就千古伟业。都江堰,无坝、无字、无言,它已经不再是一个景点,     

树的年轮之谜正欲揭开

人有年龄,那么树木呢？树有年轮。树在被锯倒之后,人们从树墩上可以看到许多同心轮纹,一般每年形成一轮,故称“年轮”。年轮是怎么形成的？它又是怎样把大自然的变化记录在身的？     

徽州地名今安在？

如今,在我国的全国地图上,已经找不到徽州这个名字。那么,“徽州”之名到底哪里去了呢？它的前世今生又是怎样呢？     

“都江堰”跨学科学习的课堂实践探究

一、＂都江堰＂语文、地理交叉课缘起与交叉条件分析 一是学校理念的引领。青岛二中在2013-2014学年度学校工作报告中推出课堂教学专题研究,指出应该积极探索＂学科交叉＂研究。二是语文教学的学情。高中语文必修第三册第四单元的散文《都江堰》是余秋雨的文化游记,作者用现代文化意识观照历史文化踪迹,弘扬都江堰所承载的传统文化与人文精神。学生享受都江堰文化美、精神美的同时,又对都江堰科学美产生了强烈的探究欲望,基于跨学科的学习成为学生发展的主观需求。     

吉林省县（市）地名文化在社会变迁中一路走来 激情再现了当地经济社会的发展脉络——吉林省市（县）地名由来

农安县位于吉林省中部,因县驻地农安而得名,农安这座古城因历史上的黄龙府而闻名遐迩。那么这些名字都是怎么来的呢？据史料记载,农安古城始建于古夫余国,两汉时曾是夫余国的都城。隋为高旬丽夫余城。到唐朝是渤海国的夫余府。辽灭渤海后,改名为黄龙府,并设黄龙县。     

学生信息反馈教学高效形成

学生的反馈信息源很多。怎样收集、梳理和利用学生的反馈信息呢？     

河流水系特征与河流水文特征

河流是自然地理环境重要的组成部分,对人类的生活和生产有着非常重要的意义。我们对河流综合开发利用的前提就是要认识河流水系特征和河流水文特征。河流水系、水文特征是高中地理必修教材中的重要内容,因为它与地形、气候、人类活动联系密切,所以高考中经常以此为载体考察学生运用已学知识分析问题和解决问题的能力。那么河流水系特征和水文特征有那些呢？与地形、气候、人类活动又有怎样的关系呢？     

青城味江一瓢诗

正四川都江堰市的青城后山有一条河流叫味江,味江旁边有座山叫翠微山,山上有个叫土锅村的地方,唐时有个叫唐求的诗人已在此隐居。这条名叫味江的河流因唐求的隐居和他的诗而名噪一时,如今这里已成为青城后山的旅游景区。中国诗歌史上,诗人雅号多多,诗仙、诗圣自不必说了,还有田园诗人、边塞诗人、苦吟诗人等等。而在唐末,又出了个"一瓢诗人"。这个一瓢诗人     

生活需要地理 地理丰富生活

照本宣科的地理教学，注重知识点堆砌，通常从概念到概念，缺乏生活味道，和新课程理念是相违背的。怎样在平时教学中将日常生活中所思所见运用到教学中，在“润物细无声”的状态中既让学生掌握地理知识，又增进学习地理的兴趣呢？     

加强地图学习 培养用图能力

地图是地理学的第二语言。在新课程教学中应该怎样培养学生的地图能力呢？我认为可按以下三步进行。     

精工的技术内涵世界木结构建筑的典范 精湛的建筑构造中国古代建筑的瑰宝 精美的文化价值华夏艺术博物馆 雷击不焚强震不倒的山西应县木塔之谜

目前世界上最高、最古老的木结构佛塔,一座相当于现代20多层楼高的建筑,却屹立至今950多年之久,这就是山西应县木塔的传奇之处。随着人们对木塔不断地研究和探索,它又能给我们带来怎样的惊奇呢?中国古建筑的瑰宝,世界木结构建筑的典范,应县木塔屹立近千年不倒。浓厚的文化底蕴,鲜活的     

在厨房做实验验证“热力环流”

热力环流是因冷热不均引起的大气环流,是大气运动的最基本形式,也是我们教学的一个重点和难点,对它的深入理解是学习“风的形成”、“全球大气环流”、“季风”、“海陆风”、“山谷风”等知识的关键。虽然它真实地存在于现实生活中,时时相伴在我们身边,但我们却常常觉得它飘忽不定,对它视而不见,不好验证。怎样让学生亲身感受到它的存在,亲眼观察到它所起的作用呢？我们巧用厨房做实验,较好的解决了这一问题。     

历史尘埃难掩北京酒仙桥的酒仙情缘

北京东直门外有个有名的地方,叫酒仙桥。酒仙桥路中端横跨东坝河的河面上。我们现在看到的路和桥都是现代修的,而古时候,这里有一座大石桥,石砌的桥墩,石板铺的桥面,两边还有雕花石板镶嵌的桥翅,是座敦敦实实的石头桥。可这座桥为什么叫“酒仙桥”呢？     

团队互助学习 进行高考复习

笔者在近年高三教学中每年都会在所教班级组织团队互助学习探究小组。那么应如何有效的来组织实施,其操作程序又如何设置呢,能否有充足的时间保证,是否能和现有的学校教学秩序有机的结合在一起呢？这些细节都切实关系到团队互助学习探究小组探究目标能否有效完成。     

天安门的设计者是谁?

金碧辉煌的天安门,庄严雄伟,气势磅礴。这座无与伦比的建筑杰作,出自何人之手？有人考证是蒯祥,但也有人说是蔡信。那么,天安门城楼的设计者究竟是谁呢？有人考证说是蒯祥。蒯祥生于明初洪武年间,江苏吴县一个木匠的家庭。     

圈层相互作用案例分析——桂林“山水”成因的教学过程设计

一、情景导入 古往今来“桂林山水甲天下”不知唤起了多少人对桂林山水的神往,那么桂林山水到底是怎样的神奇和美妙呢？下面就请同学们随老师一起来游览一下桂林山水（播放一段有关桂林山水的视频资料）。“这里是人间天堂,我下次还会再来!”那么大自然的鬼斧神工究竟是如何造化出如此神奇的山山水水呢？（从而把学生带人优美的意境中,引入课题,出示目标）。     

五省通衢汉口：一个名贯中外的地名

汉口以前并不叫汉口,而叫江夏。那么,“汉口”这个叫法又是么样来的呢？     

华南虎漫话

2008年9月,沸沸扬扬的“华南虎照”事件尘埃落定,造假者得到应有的处罚,这一事件引发了人们对濒临灭绝的华南虎的高度关注。那末,华南虎这一中国特有物种是如何走向濒临灭绝道路的呢？人类对于濒临灭绝的华南虎又能做些什么呢？     

利用课堂培养学生探究学习能力

日前乃至今后一段时间,我国学校教育仍是班级授课制为主．因此,课堂是培养学生探究学习能力的主阵地．在课堂有限的时空内．教师怎样充分利用课堂,发挥主导作用,培养学生的探究学习能力呢？