当代大学生学习动机现状与原因分析

针对当今大学生学习动机复杂多样或急功近利、肤浅、浮躁日益严重的现状，对大学生学习动机的主要表现进行了问卷调查，总结出了大学生学习动机的主要特点是缺乏远景性学习动机。远景性学习动机缺乏的原因主要是：缺乏挫折体验，知难而退；就业压力过大，削减了学生的学习热情；社会缺乏有效的信念引导；价值观物质化、功利化、眼前化等等。远近景学习动机刘大学生学习有着交织互补的作用，而远景性学习动机是大学生学习长久坚持下去的主要动力，也才能使学习本身具有社会意义。     

经济欠发达地区非英语专业师范类学生英语学习动机实证研究——以湛江师范学院为例

以湛江师范学院非英语专业师范类的大学生为问卷对象,调查师范类非英语专业学生英语学习动机,探讨其在功利因素、个人素养、学习情境、出国动机和社会责任动机方面的特性,挖掘其深层次原因,并提出教学模式以学生为中心,培养学生学习英语的长期目标,教学内容应满足社会需求的教学对策。     

外语学习中的行为动机

对大学英语本科专业生的学习动机进行了研究，并试图发现这些学生在进行外语学习过程的不同阶段中的行为动机是什么。运用试验方法，通过问卷调查和结果分析，对中国学生英语学习活动的主要动机进行了探讨，并就在外语学习过程中目标、考试、社会期待，以及对所学语言和文化的兴趣之间的关系进行了分析。     

学习的动力机制及其运用新探

根据专业基础课的内容和教学特点，探讨了运用学习动机和学习效果的互动关系培养学习需求要的一般方法，提出了使恶性循环的互动关系转化为良性循环的特殊方法，并强调了教师在这种转变中的重要作用。     

大学新生心理控制源、学习动机与学业成绩的关系

以广东海洋大学2009级53个专业1 876名(男生1 156人,女生720人)新生为对象,研究心理控制源、学习动机、学业成绩的特点及相互关系。研究结果表明:1)大多数新生的心理控制源为内控,没有显著的性别差异;2)学习动机多元化趋势明显,有非常显著的性别差异,男生学习动机更强;3)学业成绩有非常显著的性别差异,女生学业成绩更好;4)心理控制源、学习动机、学业成绩之间存在明确关系,心理控制源与学习动机、心理控制源与学业成绩有非常显著负相关,学习动机与学业成绩有非常显著正相关;5)学业成绩受心理控制源、学习动机等综合影响。     

英语快乐交际教学法浅论

如何使学生快乐地学习英语，快乐地用英语交际是英语教师目前重点研究的课题。这里对英语快乐交际教学法的目的、内涵和一些具体做法等方面进行探讨，以求达到抛砖引玉的作用。     

大学英语“自主-合作学习”整合模式研究

针对现有自主学习和合作学习模式的不足,提出了大学英语"自主-合作学习"模式。该模式将学习目标、任务特质、学生认知风格、合作动机以及学习情境五个要素作为输入,教师教学、学生自主和合作学习几个环节的整合作为过程,以教学设计、教学实施和学习绩效作为输出,对大学英语教学模式的各要素、环节和结果及其关系予以整体、全面的探讨。模式结合了自主学习和合作学习两者的优势,克服了单一模式的不足,充分发挥教学模式的多重功能,为该模式的实施提供了一个概念框架。     

在大学英语写作中有效地使用集体讨论

试图在大学英语写作课堂中引用集体讨论这一方法。背景部分讲述了四川大学大学英语教学的现状以及所教学生的大概情况。罗列了一堂以集体讨论为主的写作课的具体步骤，并从成品写作到步骤写作的体系转变，互助学习。以及集体讨论的好处三方面论述其理论和教学依据。     

比较归纳法用于英语类似项目探讨

类似（易混淆）项目普遍存在于英语学习中，它们对这门语言的习得有很大的负面影响，本文试图分析这种现象的本质，引出英语类似项目表层与深层结构概念的定义，根据类似项目的特点探讨一种与其相适应的比例归纳分析法，以便有效地解决教学中的这一类问题。     

分级教学模式下非英语专业C班学生二语词汇习得实证研究

分析了在大学英语分级教学模式下,非英语专业C班的学习者在阅读语境中附带习得词汇效果不及直接学习的原因,明确了C班学生词汇直接教学的必要性.同时也指出由于课堂教学时间有限,配合直接词汇教学提出了加强词汇附带学习效率的相应措施.     

知识管理与企业的网上学习系统

充分利用知识管理工具可以管理和组织好现有知识,并且有利于学习者之间知识共享以及知识创新.首先介绍了知识及知识管理的基础知识,然后对网上学习系统的有关知识及技术做了概述,最后从学习系统的角度说明了二者的关系,指出网上学习不仅是企业员工培训的变革,也是企业实施知识管理的重要途径.     

学习的动力机制及其运用新探

根据专业基础课的内容和教学特点 ,探讨了运用学习动机和学习效果的互动关系培养学习需求要的一般方法 ,提出了使恶性循环的互动关系转化为良性循环的特殊方法 ,并强调了教师在这种转变中的重要作用。     

外向型汉语学习词典编纂与研究综述

外向型汉语学习词典是为母语非汉语的学习者编纂的学习汉语用的词典。20世纪80年代以来,词典编纂成果数量较多,品种较全,类型意识在逐渐增强,培育出了几部品牌产品;但在类型定位、用户意识、编纂技术、品牌观念等方面仍需加强。在研究方面,出现了一批较有分量的论文和专著,研究内容不断深入,研究队伍不断壮大;但与国外发达水平相比,仍有较大差距,主要表现在理论研究滞后于编纂实践、学科仍不成熟、学术流派尚未形成等。     

基于语料库的名词单复数失误研究

利用中国学习者英语语料库,结合定量和定性研究方法,对中国英语学习者作文里英语名词单复数失误的现象进行了研究,发现:1)学习者的母语干扰是造成名词单复数失误的主要原因;2)中国学习者名词单复数失误最多的是名词复数形式使用不足;3)名词单复数失误与学习者英语水平相关主要表现在:低水平学习者使用失误的名词多数为常用的简单的名词,水平较高的学习者使用失误的名词多数是较复杂的抽象或物质名词。并探讨了基于语料库的研究对英语教学所带来的启示。     

An analysis of first-time and repeat visitors to Korean national parks from 2007 and 2013

This paper examined visitors to Bukhansan National Park in Korea based on first-time and repeat visitation. Bukhansan National Park is Korea’s most heavily visited national park with annual visitation of six million visitors in 2015. Data used in this article were collected on-site in the park in 2007 and 2013 by the Korea National Park Service (KNPS). The study variables included socio-demographics, travel behavior, motivation, and satisfaction with park attributes, services and facilities. Data were analyzed by each study year for first-time and repeat visitors. Results showed significant differences for both first-time and repeat visitors on several socio-demographic, travel behavior, and motivation variables within each study year. For satisfaction with park attributes, facilities and services, first-time visitors were significantly different from repeat visitors on seven variables for both years. Implications are given regarding programs and services to improve visitor satisfaction and sustain the natural, cultural and historical resources at Bukhansan National Park and other national parks in Korea. Future research suggestions are provided to learn more about visitor characteristics, standards of quality and preferences in the national parks.     

中国员工激励的理论模式探讨

探讨企业员工激励的必要条件,员工的需求变化层次,以及个体激励与群体激励的相互关系.     

人本主义学习理论在MIS课程教学中的应用研究

人本主义学习理论是当今盛行的现代学习理论之一,为管理信息系统教学提供了独特的审视角度.将人本主义学习理论应用到管理信息系统教学中去,就会有效确定教学目标,有效确立学生主体地位,有效促进学生自我学习,有效培养学生综合能力.     

英文版海上避碰规则中句子成份的间隔和省略

从实例出发,分析了避碰规则中经常出现的间隔和省略语法现象,如主语与谓语的间隔,谓语两个组成部分的分隔,以及长句中名词、介词短语和动词的省略等,旨在对航海英语教学和航海英语学习者有所启示。