探索区域地理的人地关系结构教学

区域地理教学中常常会出现孤立地讲述位置、地形、气候、经济等等地理要素，罗列事物、堆砌地名的现象。这种忽略地理事物之间的综合联系，不重视认识地理原理和规律的“八股”式教学，是很难发展学生智力、培养学生能力的。为改变这种状况，我们尝试了在区域地理教学中，突出主导因素和区域特征、揭示各地理要素间的内在联系、建立人地关系结构网络的教学方法和模式。     

我国清末中小学地理教科书内容结构研究

清末地理教科书的内容结构反映当时西方近代地理学对我国地理教科书编写的影响以及我国地理教科书从古代向近代的转变;在系统地理方面,大致为数理地理、地文学和政治地理的结构;在世界和中国区域地理方面,以乡土地理——中国地理——世界地理的结构为主;既遵循清政府的学堂章程,借鉴国外经验,又融入编者个人观点;有发展初期的无序和庞杂之嫌,也有多样化和善于吸收他人先进经验的特点。     

从课程标准看初中区域地理的教学——以人教版七下“日本”为例

正区域地理是地理学科研究的"落脚点",具有核心地位。义务教育课程标准明确规定"义务教育地理课程内容以区域地理为主""展现各区域的自然与人文特点,阐明不同区域的地理概况、发展差异及区域联系"。因此学好初中的区域地理不仅为学习高中地理打下坚实基础,而且有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征,从地理的视角认识和欣赏我们所生     

校本教材“社区地理”编写的几个问题

2001年6月，国务院颁布了关于基础教育改革与发展的决定，提出了“实行国家、地方、学校”三级课程管理的体制；提出了学校在执行国家课程和地方课程的同时“应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校传统的优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”的要求。     

以区域地理教材插图为素材的命题研究

世界地理是区域地理的重要组成部分，一直是高考命题的大背景。由于没有现成的初高中衔接教材，复习时往往要立足于初中教材，依照考点构建知识网络。提升初高中教材知识的整合能力．是复习取得成效的关键，选一宏观或微观背景图进行命题研究，有利于最大限度地向高考靠拢。     

“高中区域地理基本结构”教学策略初探

将布鲁纳的基本结构理论引入高中地理教学中,并做合理的处理,能够很好解决教学时间不足与学生空间缺乏的矛盾。为此,本文根据自己的教学实践总结提出两个基本的操作步骤,并提供一些具体的操作案例。     

新编日本地理教材特点及主要内容

本文在介绍新的日本地理教材之前，先来回顾一下日本地理科学习指导要领的变迁和编撰过程。     

谈地理教学内容的信息化

教育要现代化、信息化,这是信息时代对教育的客观要求。当前．随着科技的飞速发展．计算机已进人中学地理课堂,多媒体辅助教学可把地理教材内容通过本、图像、声音、动画、视频等形式多方位传授给学生。这种现代化的教学手段为实现教学内容的信息化提供了良好的条件,使地理教学信息化的发展进入了一个更为广阔的空间。     

中学地理区域认知模型构建及教材中的渗透

区域认知是重要地理核心素养之一,也是帮助初中生认识区域内一切地理现象和事物的思想和方法。然而在实际初中区域认知素养的培养过程中存在诸多问题,导致学生不能系统掌握科学的区域地理学习方法,从某种程度上制约着区域认知素养的发展。以地理学思想与方法为主线,以认知学习理论为指导,构建区域地理认知模型以及在教材中的渗透进行了探讨,以期让学生养成一种以地理学科思维本质去学习地理的意识,并从方法论的角度让学生能够掌握地理学习的方法。     

上海初中地理教材的新探索

在新一轮课程改革中，上海又编出了一套初中地理新教材。上海市初中地理教材编写的依据是《上海市中学地理课程标准（试行稿）》，由华东师范大学组织编写，陈澄教授任主编，上海教育出版社、中华地图学社出版。整套教材包括课本（含练习部分）、地理图册、光盘（《地理景观》光盘和《地图》光盘）和教学参考资料。教材于2001年开始在部分学校试验，2005年在上海市各中学推开使用。     

高三区域地理复习的内容和策略

在现行高考形势下，地理单科或文科综合中区域地理越来越重要。从近几年的文科综合考试卷来看，区域地理是文综地理部分的主要考试内容，也是文综的背景材料、是文综试题的载体。但是，受现行的初中教学及高中招生考试模式的影响，区域地理知识在高中学生中相当缺乏。庞杂的区域地理内容总是让高三学生感到十分棘手。在此，笔者就补充的区域地理内容及相应的学习策略谈点体会与看法。     

区域地理内容的命题特点及实例分析

从近几年的高考命题考点及分值可以看出,区域地理在高考中占据着突出的地位。区域地理在高考地理中的重要地位主要表现在两个方面,一是命题中大量出现区域地理本身的知识。即世界和中国最基本的自然和人知识。从横向看包括位置、组成,地形气候等自然特征和工农业、城市等人特征,从纵向看包括大洲地理、分区地理、国家地理及国家内部区域差异（主要指中国）;二是在高考命题中以区域为背景考查涉及该区域的自然和人特征,     

基于文综高考模式的区域地理复习策略

正区域地理历来都是高考命题的重点内容,这是因为任何地理基本概念、基本原理都是通过对众多地理事实、地理现象研究的基础上形成的,而每一种地理现象的发生、发展和演变都离不开特定的区域,可以说,区域地理既是系统地理的"出发点",又是系统地理的"归宿"。因此,在高中地理复习中,区域地理是不可忽视的一个重要组成部分。目前全国除江苏、上海、海     

从几道地理高考题中谈区域地理的考与教

今年的海南地理高考题,无论是试题题型上还是考查的内容上,和前几年都没有太大的变化,笔者查阅了07、08、09、10年的海南地理高考题,发现一个共同特征一区域地理考查比重很大。接下来我们以今年海南高考中的几道题为例,谈谈地理高考中区域地理的考与教。     

让地理课堂教学回归有效

一、把握五大“要点”、合理处理教材——有效教学的基础 教材是课程的主要资源,是教与学的重要依据。教师不仅要研究、分析、理解和掌握教材编写的意图,而且要根据需要挖掘教材的相关因素,使教材更好地为教师的教和学生的学服务。