信息化测绘实验平台建设实践

从信息化测绘实验教学存在的问题出发,结合测绘与地理信息实验教学示范中心建设,阐述了信息化测绘实验平台建设内容、方法与措施。实验平台建设过程中,不断探索创新实践育人机制,提升教师实验教学水平。     

构建复合型人才培养的测绘工程实践教学新体系

基于培养复合型测绘人才的需要，本文较系统地提出了应从实践教学课程体系及实验内容、实验教学方法、实验教学质量管理、实验环境和条件等几个方面进行改革、整合，从而构建测绘工程实践教学新体系。     

测量学实验教学体系建设研究

面向测绘行业对现代化测绘人才的需求,针对当前测量学实验教学体系建设中存在的一些问题展开分析,讨论了这些问题的存在。从实验仪器管理、实践教学体系改革、校园实训基地建设、实验室运行管理等4个角度出发,分析了测量实验教学体系改革方法,构建了面向现代化测绘仪器操作的实验教学培养体系。对于培养学生仪器操作能力、提高学生理论知识水平、促进测量实验教学现代化水平提高具有一定参考价值。同时,也为实验室建设和发展提供了完善的建设思路。     

测绘工程实验教学示范中心建设初探

介绍了武汉大学测绘学院测绘实验教学示范中心建设情况,分析了实验示范中心所进行的实践与改革,对提高测绘工程专业水平有一定的参考意义。     

测绘工程国家级实验教学示范中心建设与实践

根据国家级实验教学中心的建设要求,介绍了测绘工程国家级实验教学中心(山东科技大学)的建设目标、实验教学改革及措施,重点阐述了信息化测绘实验教学改革的措施,包括实践教学体系构建、信息化平台建设、信息化测绘实验教学项目及精品实验教学项目的构建、虚拟仿真实验教学资源建设等。通过国家级实验教学中心的建设,搭建创新人才培养平台,改革实验教学模式,建设一流实验中心,为国内高校同类实验室建设及信息化测绘实验教学提供了借鉴和参考。     

疫情背景下基于仿真实训平台的“测量学”实验教学改革

虚拟仿真实验是疫情背景下测量学实验教学的主要模式,是实验教学智能化的重要环节。文中结合南方测绘虚拟仿真教学系统,以东华理工大学测绘工程专业基础核心课程—“测量学”为例,从虚实融合的混合式实验教学模式和课程考核模式两个方面对疫情背景下“测量学”实验教学进行了改革。实践结果表明,混合式实验教学能有效增强学生的实训兴趣与激情,通过线上反复练习、线下实操,显著提高学生的实践技能,为后疫情时代“测量学”实验教学课程改革提供新模式。     

测绘工程专业开放式实验教学体系探索

实验教学是测绘工程专业教学过程中非常重要的一环,开放式实验教学是培养具有创新思维和创新能力的新一代大学生的有效途径。从开放式实验教学体系的概念出发,阐述开放式实验教学体系的内涵。结合测绘工程专业学科特点,从突出培养学生的创造能力和动手解决实际工程问题的能力出发,探索构建测绘工程开放式实验教学体系。     

以工程案例为依托的非测绘类专业工程测量教学改革与实践

针对非测绘类专业工程测量课程传统教学存在的问题,本文结合测绘技术前沿性、实践性和综合性的特点,以工程案例为依托,设计课程教学方案.根据广泛收集各类已建设完的或在建的工程案例作为教学资源,将其应用于课堂理论教学和实验教学环节,实现理论与实践相结合;进一步根据专题演讲、答辩、论文撰写的方式作为结果评价和过程评价,全面反映学生综合能力.研究成果可为提高工程测量课程教学质量、培养实用型人才提供参考.     

高校测绘实验室管理信息系统的设计与实现

以测绘实验室管理工作的实际需求为目的,运用VB语言和Access数据库技术,开发了人员管理、实验教学管理、仪器设备管理和综合查询为主要功能模块的实验室管理信息系统,旨在提高测绘实验室管理水平和服务效率。     

测绘专业视频实验教学平台建设

针对测绘实验教学中仪器操作部分存在的问题,探讨了视频实验教学平台的建设方案,总结了武汉大学测绘仪器规范化操作视频实验教学平台的初步建设成效。     

地面数字化测图网络自主学习系统的设计与实现

以地面数字化测图模拟与仿真平台为基础,研究基于GIS技术的地面数字化测图模拟与仿真平台可视化仿真方法,建立地面数字化测图网络自主学习系统,引导学生在提出问题的基础上自主选择解决问题的方法、途径和工具,建立探究性实验教学模式,从而培养学生的实践和创新能力。     

基于创新型人才培养模式下的测绘实习改革与实践

以培养创新能力型人才为目标,以河南理工大学测绘工程实验教学示范中心为依托,从实习教学模式的改革,信息化平台的建设,实验教学内容及考核方式的完善,营造一个完整的、相对独立的实验教学环境.实践证明,此项改革取得良好的效果.     

高校测绘实验室平台体系建设研究

高校测绘实验是教学过程中的必要环节,在地理信息科学专业教学工作中发挥着重要作用.测绘实验室平台体系建设是实验室教学与管理工作中的重要内容,其科学性和完整性直接影响教学效果.为提高学生专业能力与综合素养,增强对测绘原理的认知,培养学生创新应用能力,本文从专业培养目标、课程设置以及测绘仪器设备功能用途等方面综合分析,提出了...     

测绘工程专业认证标准的实践教学探索

针对测绘工程专业实践教学不足的问题,该文构建了新的实践教学体系。以测绘工程专业认证标准为导向,结合测绘工程专业应用性和实践性强的特点,构建基础型实践、工程型实习、创新型拓展和设计型提高的测绘工程本科专业实践教学体系。从完善实验中心管理模式、建立校内外实践基地、改革实践教学方式、创新实践教学考核方法4个方面全面改革和创新实践教学模式,从优化师资结构、鼓励学生拓展训练、健全实践保障体系3个方面搭建实践教学平台。该实践教学体系使学生的实践能力得到全面提高,培养的人才符合测绘工程专业认证标准。     

提高测绘工程应用型人才实践能力的探索

对于应用型本科院校,学生的实践能力的高低是本科教学质量评价的重要衡量指标,学生的就业是本科教学的首要目标。然而很多应用型本科院学生的实践能力跟不上生产单位的需求,很大程度上阻碍了学生的就业。本文以成都大学测绘工程专业为例,首先介绍了现行与学生实践能力培养相关的课程设置、实验仪器装备、培养模式、导师制度等,随后全面的分析了本校测绘专业学生实践能力不足的原因,最后从培养计划、学生参与老师科研项目、生产实习、教师的专业技术水平、实验室软硬件配置等几方面提出了改进的建议。     

注册测绘师制度下GPS测量原理及应用课程教学实践与探讨

注册测绘师制度的推行对测绘行业人员提出了更高层次的要求,也反映了高校测绘工程专业人才培养的发展方向。GPS测量原理及应用是测绘工程专业的主干核心课程,也是注册测绘师资格考试中的重要内容。结合南京信息工程大学测绘工程专业GPS测量原理及应用课程教学的实践,从教材选取、教学内容、实践教学、教学手段、考核方式等几方面对该课程教学与实践进行了探讨。     

卓越计划背景下“测量程序设计”课程教学改革研究

在“卓越计划”背景下,针对“测量程序设计”课程,从优化教学内容、丰富教学手段、提高实践能力、完善考核体系等几个方面进行教学改革探讨,对其进行集“专业导向、课堂讲授、自主学习、课程实验”于一体化的全方位、多层次改革与实践,旨在实现该课程在测绘学科中的作用,全面提升学生分析和解决实际问题的能力,对培养卓越测绘工程师具有一定的参考价值。     

测绘工程专业教学质量评价体系的建立与实践

介绍教学质量评价体系建立的原则,根据测绘工程专业特点,从评教和评学两方面阐述建立测绘工程专业教学质量评价体系若干技术问题.     

新型测绘背景下的大学生技能竞赛与教学改革

新型测绘是未来测绘行业发展的趋势,在分析目前全国大学生测绘技能大赛与高校测绘教学现状的基础上,构建面向新型测绘的技能竞赛体系,并根据新型测绘的基本构架设计对应的理论与实践教学模块和基本的理论教学改革方案,提出基于CDIO模式进行测量实践教学改革,以实现技能竞赛引导下的创新性、应用性人才培养。