地理信息科学专业学生数学素养的培养

地理信息科学专业涉及地理学、测绘学、数学、计算机等多个学科,就培养角度而言,地理信息科学一方面强调地理学和测绘科学的知识学习,另一方面强调以数学素养为代表的素质教育。本文重点探讨了数学素养、核心要素和专业课程学习之间的关系,并探究实践对数学素养培养的影响。以武汉大学地理信息科学专业4届学生成绩为例,分析了数学素养及其与专业课程学习之间的相关性。分析结果表明：数学素养有助于地理信息科学专业课程的学习和深化。地理信息科学专业课程教学中需要激发学生的数学思维,这样不但有助于学生数学素养的提升,更加有助于对专业课程的理解和升华。同时,实践是检验和锻炼数学素养最好的方式,学生应在实际实践中不断提高自身数学素养与综合能力。     

对地理信息系统地理性的认识

从操作对象、数据管理、分析模型、系统功能、GIS应用等五方面对地理信息系统所具有的或所表现出的地理学特性作了初步的探讨,认为：地理学是GIS的理论依托,地理学特性、地理区域分析方法、地理思维方式渗透在GIS的整个工作流程中,成为GIS区别于其他信息系统的本质特征,而计算机等相关技术作为实现GIS功能的技术支持。不应该成为GIS的理论根本。GIS是地理科学体系的重要组成部分,是现代地理研究的重要手段和工具,具有显著的地理性,GIS专业学生应当重视地理学理论的学习。     

高师地理专业《GIS课程设计》实践教学研究

培养面向基础教育的地理学人才是高师地理教育的最基本职责,随着地理信息科学的发展,基础教育中需要具有GIS知识的高素质人才.在分析了高师GIS课程教学改革现状的基础上,以实践课程为实例,对高师地理科学专业的GIS课程教学进行探索和实践,通过"MapBasic二次开发技术"教学实例,着重介绍了实践教学内容的设计与规划.强调高师地理科学GIS实践课程教学中要采用新的教育思想,提倡素质教育、创新教育.     

“地理素养与测绘技能”双驱动的GIS专业大学生创新能力培养模式的探索

在信息技术快速发展和万众创新、大众创业的时代背景下,创新与创新人才已成为国家发展的重要推动力,创新教育和创新人才培养成为高校的重要任务。本文以武汉大学地理信息科学（GIS）专业为例,结合专业特点和优势,探索了"地理素养、测绘技能"驱动下的GIS专业大学生创新能力的培养模式和"厚基础、重知识、强技能"的贯通式培养途径。围绕创新人才培养和成长的内在因素和外部条件,从人才培养方案与课程体系、创新型教师团队与新型教学方法、教学科研创新平台与创新条件、创新人才发展评价与激励机制等4个方面开展了创新型发展探索。结合实践表明,本模式取得了显著的创新成果,产生了良好的示范辐射作用。     

从地理规律到地理空间人工智能EI北大核心CSCD

近年来,人工智能技术快速发展,影响了很多学科的研究范式。对于地理学而言,这种趋势也不例外。从知识发现的角度,地理学研究主要有两个任务,即揭示未知的具体事实和发现一般性的规律机理。在这两个方面,人工智能技术可帮助地理学家发现知识甚至自动提取知识。相对于地球科学其他学科,地理学自动提取知识的任务更为凸显。但是在寻求地理规律的过程中,需要处理一般性和地理异质性之间的权衡,其核心可以表述为人工智能学习过程中的基础问题:泛化及可解释性问题。因此,二者存在内在的逻辑一致性,积极引入人工智能技术有助于强化地理学的学科基础。本文通过实例给出了人工智能用于地理规律发现的一个简单框架,指出了未来地理空间人工智能发展的方向,以及地理信息科学在机制、模型、方法及应用方面潜在的新任务。     

GIS分析中的地理模式

GIS的强大之处在于其分析功能,GIS分析是一个从地理数据中发现地理模式和要素间关系的过程.然而,对大多数用户而言,GIS分析显得难以入门,这一方面是由于GIS分析的困难性和复杂性,另一方面则由于相关的教育和培训机构对GIS分析的基础--地理模式的忽视.基于这个原因,介绍了地理模式的两种基本元素和主要的几种基本类型,并且论述了从地理数据中发现地理模式的过程.     

地理计算背景下GIS本科专业计量地理学课程教学改革的思考

首先讨论了地理数学方法从计量地理学到地理计算的发展。针对当前GIS本科专业《计量地理学》课程教学中存在的教材建设滞后、实践教学环节薄弱、教学方法陈旧单一等问题,从课程内容设置、改进教学方法、探索案例教学、加强实践教学环节等方面提出了教学改革的几点建议。     

地方高校地理信息技术课程群建设思考与探索——以贵州工程应用技术学院为例

地理信息技术作为师范类地理科学专业本科生的基本技能,对于培养中学地理教师具有重要意义.本文以培养区域经济、社会发展所需的应用型、复合型、技能型的高级人才为目标,立足于现代中学地理教师培养地理信息技术能力的需要,围绕欠发达地区地方高校地理科学专业特点,兼顾提高学生动手能力及综合应用能力,构建地理信息技术课程教学体系,以提高学生掌握现代地理学研究的技术和方法能力.     

基于开放实验室的地理科学专业GIS应用技能培养

实验教学是高等教育的重要组成部分,是学生实践能力和创新能力培养的重要环节。随着新建地方高校的转型发展,高等学校开放实验室在培养学生实践能力、专业技能方面发挥着重要的作用,通过地理信息系统开放实验室的建设,探索地理科学专业GIS应用技能培养,为地理科学专业转型发展提供参考与依据。     

基于特征的基础地理信息分类编码方法研究

分析国际、机助制图系统及GIS中基础地理信息编码方法的不足,结合地理属性与图形属耦合的编码思想,提出一套基于空间对象的几何、属性、制图特征,面向GIS需求,同时兼顾制图功能的基础地理信息三维编码方案,该方案已用于开空间数据整理系统和数据管理系统,在东莞国土资源空间数据库项目中取得了良好的效果。     

信息环境下的GIS专业自然地理学教改实践

为了探索适应综合性GIS人才培养要求的课程教学模式,通过统计全国GIS专业自然地理类课程开设情况,分析GIS专业自然地理课程重要性及制约课程改革的主要因素。在此基础上,根据兰州交通大学GIS专业自然地理学近10年教改经验,总结基于信息化环境,强化教材更新和教学体系全面改革的可行方案,旨在有效地促进教学改革多元化,提高课程教学的专业适应性和教学效率。     

两汉时期人口数据库建设与GIS应用探讨

在社会信息化趋势日益突出的情况下 ,提出了历史地理信息化的必要性和可行性。以人口记录相对完整的西汉和东汉时期为例 ,就如何合理利用信息资源、选择技术路线、建设人口地理数据库等问题做了探索。对比以往的文字描述和地图分析结论 ,更体现了 GIS应用的合理性和技术优势 ,即全面、准确地管理历史人口数据及其地理属性 ,直观、丰富地展现历史人口分布特征。例如西汉时期人口向西北地区的迁徙 ,东汉时期在西部和北部的退缩 ,及向南方的拓展。在实践的基础上对学科信息化提出若干探讨意见 ,认为 GIS与数字化技术应尽快转化为推动历史地理学科进步的有力工具     

两汉时期人口数据库建设与GIS应用探讨

在社会信息化趋势日益突出的情况下 ,提出了历史地理信息化的必要性和可行性。以人口记录相对完整的西汉和东汉时期为例 ,就如何合理利用信息资源、选择技术路线、建设人口地理数据库等问题做了探索。对比以往的文字描述和地图分析结论 ,更体现了 GIS应用的合理性和技术优势 ,即全面、准确地管理历史人口数据及其地理属性 ,直观、丰富地展现历史人口分布特征。例如西汉时期人口向西北地区的迁徙 ,东汉时期在西部和北部的退缩 ,及向南方的拓展。在实践的基础上对学科信息化提出若干探讨意见 ,认为 GIS与数字化技术应尽快转化为推动历史地理学科进步的有力工具     

语义地理信息服务集成框架研究

分析地理信息共享中存在的问题,总结了语义web服务和地理信息服务集成研究进展,讨论了基于语义的地理信息服务集成的概念、特征,提出了一个基于语义的地理信息服务集成框架和研究内容。     

地理空间信息网格特征解析

地理空间信息网格这一重要的基础设施具有物理特征、基本特征和多方参与性等若干特征。详细分析、讨论地理空间信息网格的这些特征,对地理空间信息网格技术研究、地理空间信息资源共享、更加广泛地应用以及地理空间信息网格建设具有重要意义。     

现代军事地理技术系统

本文对现代军事地理技术系统的构成进行了论述；阐述了军事地理研究与其技术系统主体的军事地理遥感技术、军事地理信息系统及计算机辅助军事地理专题制图技术的关系，进而提出了适合现代战争要求的军事地理技术系统构成框图。     

规划项目地理发布系统的设计与实现

介绍了常州市高新区规划项目建设状况地理发布系统基于ArcIMS环境下的设计思路与方法,分析了系统的结构、功能与特点,给出了系统实现步骤和功能展示。     

Remapping Fictional Worlds: A Comparative Reconstruction of Fictional Maps

ABSTRACT

This article presents a quantitative analysis of fictional maps and their relation to historic maps from different periods. Fictional maps are maps of imaginary territories. This type of map is now common in fiction, but they arose relatively late, in the second half of the nineteenth century, and are considered an independent branch of cartography today. They stand out through the way they are published because they are component parts of books and not independent cartographic works, and therefore their creators are not cartographers but rather the authors of these books. Fictional maps are mostly subordinate to the story, but they serve to give a sense of historical authenticity and draw the reader into the story. Without networks of coordinates and with labels such as ‘the end of the world’, they are spatially indeterminate, but they establish a connection between the fictional landscape and its identity. This study deals with 89 fictional maps from recent children’s and young adult literature. First we present a historical overview of these works and fictional maps, and then a cartographic analysis of fictional maps. We examined seventy-seven books with fictional maps and evaluated the maps according to five groups of standard cartographic elements: natural elements, built elements, toponyms, mathematical elements, and explanatory elements. We discuss the differences between cartographic representation of fictional maps and historic maps, and build a cartographic model based on the frequency of cartographic elements to put fictional maps into historic and geographical contexts.     

图斑数据自动综合中面向地理特征的层结构选取

本文在信息定义和结构化选取的思想基础上,给出图斑数据地理要素的层结构的定义和建立过程,从而实现图斑数据制图概括中对象选取的模型化,降低或消除了制图概括过程中人为操作的不稳定性和主观影响,改进和提高了制图概括的效果和地图的质量。     

浅议地理信息元数据

阐述了地理信息元数据的概念,在GIS中的作用,以及现行的国内外地理信息元数据的标准,并提出了建立地理信息元数据系统的模型。