面向执业资格培养的地籍测量课程教改实践

针对我国土地资源管理新发展对地籍从业人员的执业要求,从地籍工作特性分析入手,结合中国地质大学(北京)的教学实践,提出一套以过程化管理、规范式实践为特色的"地籍测量"课程教改模式。实践证明,该模式对于提升我国高校测绘工程专业学生的综合素质,满足地籍测量的执业要求,增强职业竞争力具有一定的借鉴与启示。     

地籍测量教学若干问题探讨

地籍测量是测绘工程专业的专业课之一，也是土地资源管理专业的骨干课程。本文针对测绘工程专业，介绍该课程理论教学及实践教学内容与实施方案。对构建和完善地籍测量教学体系进行初步探讨和研究。     

《土地管理与地籍测量》课程特点和授课方法探讨

《土地管理与地籍测量》是我校《测绘工程》和《地理信息科学》两个专业的专业课。该课程是测绘技术、遥感技术和GIS技术在土地调查中的综合应用。通过这门课,学生们一方面可以复习一下已经学过的专业课知识,另一方面可以了解所学专业课知识在具体的工程实践中的应用方式。土地调查是内容最复杂、方法最全面的地理信息调查,通过这门课也可以使学生充分了解地理信息调查的方法,所以这门课兼有地理信息调查课程的作用。     

“地籍测量与土地管理”课程设置及教学探讨

“地籍测量与土地管理”课程是培养测绘专业学生运用本学科知识解决实际问题能力的一门非常重要的课程,该课程内容跨度大、教学难度大。为促进该课程的教学,本文对该课程的开设现状及特点进行了分析,并提出了优化课程设置和提升教学效果的建议。     

地籍测量学课程教学改革探析

探讨了地籍测量学课程教学内容的优化与调整,指出了新的技术规程、现代测绘技术和数据管理对地籍测量学教学内容的影响。同时认为房产调查与测量宜作为地籍测量学的必要内容。最后指出了测绘工程专业与土地资源管理专业实践环节存在的差异性,并对该课程课堂实习和集中实习的具体内容进行了探析。     

地籍调查与基础测绘一体化管理模式

本文为改进城镇土地调查模式,实现地籍调查与基础测绘一体化管理,在分析地籍调查成果与基础测绘数据特征的基础上,给出了地籍调查与基础测绘一体化管理的内涵、原则,提出了基于地籍调查与基础测绘一体化管理的城镇土地调查流程,建立了地籍数据、基础测绘数据共建共享的新模式.徐州市第二次土地调查的实践表明,基于地籍调查与基础测绘一体化...     

新测绘资质分级标准下工程测量学教学改革与实践

基于新测绘资质分级标准对工程测量专业子项的细分及调整,以培养学生具备扎实的工程测量基础理论及独立从事各行业工程测量工作的能力为根本目的,对工程测量学课程进行教学改革研究。根据工程建设的特点及工程测量专业子项作业内容按工程建设3个阶段、工程测量11个专业子项、工程测量新技术、注册测绘师教育、1个教学实习及新增5个两性实验和校企合作联合培养进行教学,旨在提高学生利用测绘基础理论服务于各项工程建设的能力,改革课程考核方式,建立以基础理论与工程实践并重进行综合考核体系。     

测绘管理与法规课程的教学改革研究

测绘管理与法规课程作为新开设的测绘专业课程,文科性较强,原有的直接授课的教学方式已难以激发学生的学习主动性。从课程教学目标和测绘工程专业的培养目标出发进行了如下教学改革探索:突出测绘法律和项目管理的内容,引入案例教学法、启发式教学法,增加课堂习题训练,增设实践教学并组织测绘法规竞赛项目。这些教改措施的实施有力地调动了学生的学习热情和兴趣,促进了学生分析、解决问题能力的培养。     

以“图”为纽带的测量学与GIS课程一体化实践教学的研究

为适应测绘信息化背景下测绘学科和测绘行业的发展变化,加强对学生测绘与地理信息综合能力的培养,本文针对目前非测绘类工程专业中的测量学和GIS课程的实践教学,研究了以"图"为纽带,对两门课程进行一体化实践教学的改革。     

大地测量学基础课程编程实践教学改革

为了适应新时代新工科对测绘工程专业人才应具备的大地测量学知识结构和创新能力的需求,本文深入研究大地测量学基础课程教学改革,在编程实践教学方面总结了系列创新成果,包括：(1)针对C语言编程难度大、交互性差导致学生入门困难的问题,使用更高级、更智能的编程语言及开发平台,使学生能够快速掌握工具、聚焦实践任务;(2)考虑军校教学的特点,融入课程思政和军事特色,结合军事应用案例激发学生创新思维能力;(3)形成包括大地测量计算软件集、慕课等丰富的混合式编程教学资源,为学生提供全方位的指导。课程编程实践改革成果的应用,充分提升了学生们编程实践效率,加深了对编程实践目的和意义的理解,激发了学生自主学习的内生动力。     

多学科交叉对促进"惯导和组合导航原理与 应用"课程改革的影响

针对当前教学培养模式下大地测量学与测量工程专业研究生对所学专业知识缺乏综合运用能力的问题,为实现专业培养目标,进一步提高学生独立思考、自身创新的能力,论文基于"惯导和组合导航原理与应用"课程具备的多学科知识点交叉融合的特性,通过探索多学科知识点的联系以及各类知识所能解决的问题,主要从课程的理论框架与特点、教学中存在的问题以及多学科交叉式教学方面进行分析与改革实践,获得了较好的教学反馈,对测绘类专业的导航学课程教学具有指导意义。     

SAKAI平台下程序设计与开发课程混合式学习的研究与应用——以测绘工程"C语言程序设计"为例

C语言、C++等程序设计与开发课程是工科专业的必修课,此类课程知识琐碎、实践性强,单一的课堂加实验课的教学模式难以满足知识传授和技能学习的要求。随着网络技术的发展和SAKAI等课程管理软件的出现,在线学习成为学生自主学习的重要形式。本文结合测绘工程专业"C语言程序设计"课程的教学经验,分析了当前开发类课程教学模式的缺点,探讨了基于SAKAI的网络教学平台开展混合式学习的内涵及实现路径。实践表明,SAKAI平台辅助下的混合式学习将课堂教学和在线学习的优势相结合,丰富了师生互动的途径,增强了学生自主学习的积极性,改进了课程考核方式,教学效果良好。     

浅谈三河市市区地籍调查的技术特点

地籍调查是土地管理的基础，加快土地登记。权属调查和地籍图测绘是力。强土地管理和深化土地有偿使用制度的需要，我们应充分认识其重要地位和作用。本文根据三河市市区地籍调查进度快、质量高的实践，总结出三条技术特点，它对加快城镇地籍调查有一定的实用价值。     

面向测绘新工科人才培养的体验式教学模式设计与实践

测绘学从早期专注于测量和制图,到当前已发展为广泛服务于国民经济各行各业。在我国工程教育转向新工科建设阶段,传统教学模式已无法满足测绘新工科人才的培养要求。本文设计了面向测绘新工科人才培养,以传授客观知识为核心,重塑教师、学生、知识的活动内容和形式,形成贯穿教师设计、学生体验、师生互动的5阶段体验式教学模式。将该教学模式应用于笔者所在院校测绘工程专业课程教学中,并以概念型、规律型、关系型、综合应用型4类知识点开展教学实践。实践表明,该教学模式有助于学生深刻理解知识与提升能力,是一种具有推广价值的教学模式。     

虚拟仿真技术在测绘工程实践教学中的应用

实践教学是测绘工程本科教学中不可缺少的关键环节,文中结合当前测绘专业实践教学需求及其存在的不足,构建多种实验组合的虚拟仿真实践教学平台,实现网上演示教学、训练、实践指导和考核反馈等功能,形成"产-学-研"合一的实践教学体系.该平台便于学生课外自主学习,丰富实践教学的项目,实现精细化教学质量控制,发展学生的创新思维和综合应用能力,可供其他对仪器操作技能要求较高的类似课程或专业开展网络教学和构建实践教学平台借鉴.     

面向工程教育的“卫星定位”课程教学改革与实践

在工程教育认证背景下,以传授工程知识、养成工程能力和培养复杂工程问题解决能力为目标,从理论和实践教学环节开展了“卫星定位原理及应用”课程教学改革研究,构建了该课程的理论教学框架体系,设计了课间实践教学方案和集中实践教学方案,实现了工程知识和工程能力的有机融合,培养了学生解决复杂测绘工程问题的能力,达成了学生从知识到能力以及从能力到素质的两次飞跃,研究成果可为相关工科专业课程建设与教学改革提供参考。     

OBE理念与课程思政融合的“微波遥感”课程考核

将OBE理念与课程思政融合渗透到高等教育课程建设与考核过程中,对提高人才质量和培养创新型人才至关重要。在测绘工程专业本科生“微波遥感”课程的教学实践中,通过挖掘思政元素、构建评价模块、引入实践案例、阅读科技文献、细化评分标准、完善试卷分析机制等办法。对课程考核体系进行扩充与改革,坚持以学生的学习成果为导向,坚持学术诚信与品格塑造相结合、知识考核与能力考核相结合、过程性考核与结果性考核相结合的原则,全面考查学生对“微波遥感”课程理论知识的掌握以及综合素养的培养情况,取得显著成效,对推进高校教育改革和提升学生综合素质具有一定的理论与实践意义。     

浅谈测绘工程专业的实践教学

测绘工程专业是一门实践性很强的学科,大部分主干课程都具有很强的实践性。测绘工程专业离不开实践教学,为使毕业生在以后的发展中有更强的测绘专业能力,就必须科学合理地安排实践教学课程。本文从学校实践基地建设与设备改进、校企合作、实践经费、实践教学、内容创新等方面存在的问题进行分析,深入思考了优化教学实践的方法,并就实践教学发展的新方向进行了探讨,这对高校测绘工程专业实践教学改革工作具有一定的参考意义。从学科本身发展来看,测绘工程专业对学生实践能力的要求较高,应让实践进入课堂教学,使得学生具备足够的测绘专业从业能力。     

应用型本科《矿山测量学》课程教学改革探讨

基于新疆当前发展形势和测绘工程专业就业方向,在课程思政背景下聚焦新疆工程新工科内涵建设,进行《矿山测量学》课程教学改革探讨。结合学生实际,充分挖掘《矿山测量学》课程中蕴含的丰富德育元素,利用多种教学资源、多种教学手段相结合,线上线下相互衔接等方式进行课程教学与改革。在新疆工程学院课程思政引领下,以测绘专业市场为引导,以教育部产学合作协同育人项目为平台,以新疆工程学院模拟矿井为实践对象,实现了测绘专业学生《矿山测量学》理论与实践教学成绩的稳步上升。通过课程教学改革,课堂气氛更活跃,学生的知识面和思路更宽阔,更加明确自己使命和今后的发展方向。     

移动互联时代下测绘工程专业教学与实践

探讨了移动互联时代下测绘工程专业课程体系和课程学习的特点,阐述了当前移动互联发展对测绘工程专业教学带来的机遇和挑战,分析了移动互联时代测绘工程专业本科教学的方法与实践,为测绘行业在新时期的蓬勃发展提供助力。